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摘要：素质指的是人在后天通过环境影响和社会实践活动所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质机构，它包括思想、知识、能力、身体、心理等方面的素质。而素质教育则是通过各种手段，来全面提高学生这一大群体的素质，从而提高全民族的素质。
关键词：推进；课程教学；素质教育
中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）16-0035-03
我国多年来的教育体制和我国的实际国情决定了21世纪素质教育仍然以课堂教学为主渠道。故作为教育工作者和素质教育的实施者，就更应把工作的重点放在课堂教学上。立足课堂教学，全面推进课堂教学改革，从思想、知识、能力、身体、心理等方面全面提高学生素质，提高素质教育的效果，短期目标是为高校培养人才，长期目标则是提高国民素质，提升综合国力。作为长期奋战在教育教学第一线的老师，我想从以下两个方面来谈谈我的一点看法并与各位同仁共同探讨。
一、转变思想，提高教师自身素质
“简单的事情重复做，你就是专家；重复的事情用心做，你就是赢家。”三年一届，秋冬春夏，粉笔灰下，我们重复在讲台上。欲培养出高素质的人才关键在于有高素质的老师。我通过以下几个方面来提高自己。
1.德高为师，加强思想道德修养。一个人的思想形成不是一天、两天，而是很长时间的学习和潜移默化的结果。强化自己热爱祖国、坚持真理、无私敬业、热爱学生、热爱集体、珍爱公共财物、艰苦朴素、勤俭节约等品质，以己正人，处处为学生做表率。
2.转变思想，树立起新的教育观念。①大爱为先：教师是一种特殊的职业，工作的对象是未成年人。我所在的高中是以升学预备教育为主的省重点高中，工作的对象是高中学生。高中学生，说大不小的年龄，他们有思想但不成熟，却自以为成熟；他们有青年人的朝气但也有少年人的愚顽；他们有考上大学、报孝父母的志向，却也有对每日枯燥无味写算的倦怠；他们渴望纯洁的友谊却又难以抑制那青春期的萌动；他们有在运动场上的潇洒却甩不掉高考二字的沉重。他们是一群既单纯又复杂、既幼稚又成熟的性格迥异的青少年。他们中间有优秀的，也有稍懈怠的。也就是说，我们所面对的是一群高低不同的学生。教育家爱默生说过：“教育的成功在于尊重学生。”我认为，教育的成功在于了解、尊重、爱每一位学生，在于对学困生的鼓励和不歧视，在于能把学生看作是自己的孩子。②面向全体：柳斌提出的“素质教育三要求”之首要便是面向全体学生，尊重、发挥和完善每一位同学的主体性。素质教育旨在提高全民族素质，无论是升学预备教育还是就业预备教育，都应面对全体学生。因为他们一旦进入社会，便要作为教育的成品服务于社会，我们不希望把次品、废品输入社会，这些不合格的产品越多则全民族的素质越低。我们要把阳光和雨露均匀地洒向每一位学生。这就要求我们做到备课、讲课、提问、批改、辅导、谈心交流面面俱到，也要求我们在备课时做到有层次性。③注重能力：教育不是完成教学任务、培养几个大学生，而是为未来社会培养有用人才。与知识的堆砌相比，更重要的是运用所学知识去解决生产生活中遇到的问题。新社会的建设需要综合能力很强的人才，注重学生思辨能力和动手能力的培养，才能使他们成为创造奇迹的主力军。
3.学高为范，完善自己的知识体系。①专业知识的学习。欲教给学生一碗水，自己须有一桶水，利用好身边的多种媒介，抓住一切学习机会，在平时教学的间隙里，不断钻研专业知识。专业水平越高，越有利于自己组织教学。②教育理念的学习。不断摄取心理学、教育学知识，用心去悟，把心理学、教育学知识和自己的專业知识相结合后，对自己的教法会有很大裨益。③相关课程的渗透。学生多敬佩知识渊博的老师，故应不断地学习。作为一名理科老师，平时多学习历史、地理、语文、英语，其最大的好处在于你的学习对学生是一种引领，潜移默化中，培养学生热爱学习的品质。④多媒体辅助教学。借助媒体，增加课堂容量，节约课堂时间，使抽象的东西直观化，加深学生的理解，提高课堂教学效率；教师运用多媒体的过程也是对学生进行潜移默化的教育，培养其运用现代化手段的意识。⑤非课本知识。多看书报，广闻博览，肚子里装满各种各样的小故事，课堂上便可随手拾来一个相关的，既活跃了气氛，又激发了学生兴趣，可谓一箭双雕。
4.精益求精，全面提高教育教学能力。①教学设计和教学实施能力。“台上一分钟，台下十年功。”课堂的成功与否直接取决于课前的准备工作。故应面向全体学生，精心设计好每一节课。②课堂组织能力。课堂一般要紧凑，慢节奏会使一部分学生走神。教师要把学生的目光和注意力全引向所学的知识，让学生主动去学习。③表达能力。要有一口流利的普通话，加上适度的态势语言，便可使自己的讲解更好地为学生接爱，提高课堂教学效果。
二、推进改革，提升素质教育效果
改革是为了提高升学率和全面提高学生能力，但教学改革的对象是学生，成长的道路不可以逆转，故教学改革容不得失败。改革前我们需要学习、论证，需要教师的全力以赴。
首先我校在形式上进行改革。①改传统的“排排坐”为“团团坐”。学生自愿组合成5到7人的学习小组，每个小组坐成一个圆周。这样可以提高学生的合作能力，培养学生助人为乐的精神。②改传统的教师在讲台上的站位为走下讲台，在学生中间讲课。这样直接拉近了教师和学生的距离，便于教师站在学生的思维角度和学生一起思考，活跃课堂氛围，让学习的过程更加愉悦和轻松。③改传统的填鸭式为学生主动需求式。学习是学生的事情，教师只是引导和辅助。④改一节课讲授45分钟为不超过20分钟。为了给学生充分的自主，让学生有充足的时间思考，而给教师一种时间上的制约。等教学改革意识根植于心，学生真正成为学习的主人后，这个时间上的制约就不再需要。⑤改教案导讲为学案导学。学生成为了学习的主人，教师帮助学生规划好每一时段的学习任务，给出学习目标，根据学生的需要编制好学案，学生就会依据学案主动进行学习。目前我校要求节节课都使用学案，学案的模式基本为教师提出自学的要求、学生自学教材、完成学案中的有关问题、小组合作讨论交流、精讲释疑、反馈评价等环节。
其次，在教学方法上改革。①亲切教学，德育渗透。改呆板的表情为温暖的微笑。我们要以微笑来面对学生，使同学们在轻松愉快中学到知识。改单纯的传授知识为教书和育人相结合。在我们的教学目标中，首要的就是培养学生成为社会需要的优秀人才。教育学生做人很重要。调查我校这些年考入清华北大等名牌大学的学生得出结论：一个学习成绩好的学生必定首先是品质优秀的学生。我们要教育学生热爱生活，热爱学习，热爱班集体，关爱同学，诚实善良，拥有健康的体魄和乐观的生活态度。②概念教学，化繁为简。改变自己对计算题的理念，要求学生理解透彻每一个概念，熟悉每一个概念公式，运用概念公式解题，这样就可以让计算题变得简单而条理。③移入教学，自然呈现。改灌输知识为与学生一起走过探索知识的历程。走下了讲台，走进了学生群，还要走进学生的思维，和学生一起进入题目的情境中，和学生一起经历思维的过程，解决问题。④高屋建瓴，梳理记忆。改直接进入章节的学习为先统观全局再进入学习。让学生知道高中化学的学习内容是什么，知道每一学期学什么，每一章学什么。这种方法有助于新课学习之前的心理去畏，也非常适合一个阶段之后的总结复习。⑤实验教学，身临其境。改讲实验背实验为做实验。实验教学，一定要学生亲自动手去做实验。实验题目的解答，必须有身临其境的想象，想象自己就站在实验台前，需要哪些仪器，如何一步一步进行安装。⑥数字教学，科学记忆。改逐条逐款记忆为数字引领记忆。要想帮助学生记忆，教师必须启动自己的智慧，把记忆数字化。如离子反应一节，我们把常见的强酸强碱归结为六酸七碱，把常见的氧化还原性的离子总结为五氧六还，把常见的互促水解的离子总结为阳二阴八。又如有机物性质的记忆，卤代烃二，是说卤代烃的主要化学性质有两个，醇六是说醇的主要化学性质有六个等，这样非常有利于学生的记忆。
总而言之，作为第一线的教育工作者，我们应携起手来，启动智慧，全面推进课堂教学改革，把好课堂教学这一关，同时结合各种形式的非课堂教学，一起把素质教育推向新的高潮，让所教的学生成为最大的受益者，也成为社会建设的高素质人才。
关键词：推进；课程教学；素质教育
中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）16-0035-03
我国多年来的教育体制和我国的实际国情决定了21世纪素质教育仍然以课堂教学为主渠道。故作为教育工作者和素质教育的实施者，就更应把工作的重点放在课堂教学上。立足课堂教学，全面推进课堂教学改革，从思想、知识、能力、身体、心理等方面全面提高学生素质，提高素质教育的效果，短期目标是为高校培养人才，长期目标则是提高国民素质，提升综合国力。作为长期奋战在教育教学第一线的老师，我想从以下两个方面来谈谈我的一点看法并与各位同仁共同探讨。
一、转变思想，提高教师自身素质
“简单的事情重复做，你就是专家；重复的事情用心做，你就是赢家。”三年一届，秋冬春夏，粉笔灰下，我们重复在讲台上。欲培养出高素质的人才关键在于有高素质的老师。我通过以下几个方面来提高自己。
1.德高为师，加强思想道德修养。一个人的思想形成不是一天、两天，而是很长时间的学习和潜移默化的结果。强化自己热爱祖国、坚持真理、无私敬业、热爱学生、热爱集体、珍爱公共财物、艰苦朴素、勤俭节约等品质，以己正人，处处为学生做表率。
2.转变思想，树立起新的教育观念。①大爱为先：教师是一种特殊的职业，工作的对象是未成年人。我所在的高中是以升学预备教育为主的省重点高中，工作的对象是高中学生。高中学生，说大不小的年龄，他们有思想但不成熟，却自以为成熟；他们有青年人的朝气但也有少年人的愚顽；他们有考上大学、报孝父母的志向，却也有对每日枯燥无味写算的倦怠；他们渴望纯洁的友谊却又难以抑制那青春期的萌动；他们有在运动场上的潇洒却甩不掉高考二字的沉重。他们是一群既单纯又复杂、既幼稚又成熟的性格迥异的青少年。他们中间有优秀的，也有稍懈怠的。也就是说，我们所面对的是一群高低不同的学生。教育家爱默生说过：“教育的成功在于尊重学生。”我认为，教育的成功在于了解、尊重、爱每一位学生，在于对学困生的鼓励和不歧视，在于能把学生看作是自己的孩子。②面向全体：柳斌提出的“素质教育三要求”之首要便是面向全体学生，尊重、发挥和完善每一位同学的主体性。素质教育旨在提高全民族素质，无论是升学预备教育还是就业预备教育，都应面对全体学生。因为他们一旦进入社会，便要作为教育的成品服务于社会，我们不希望把次品、废品输入社会，这些不合格的产品越多则全民族的素质越低。我们要把阳光和雨露均匀地洒向每一位学生。这就要求我们做到备课、讲课、提问、批改、辅导、谈心交流面面俱到，也要求我们在备课时做到有层次性。③注重能力：教育不是完成教学任务、培养几个大学生，而是为未来社会培养有用人才。与知识的堆砌相比，更重要的是运用所学知识去解决生产生活中遇到的问题。新社会的建设需要综合能力很强的人才，注重学生思辨能力和动手能力的培养，才能使他们成为创造奇迹的主力军。
3.学高为范，完善自己的知识体系。①专业知识的学习。欲教给学生一碗水，自己须有一桶水，利用好身边的多种媒介，抓住一切学习机会，在平时教学的间隙里，不断钻研专业知识。专业水平越高，越有利于自己组织教学。②教育理念的学习。不断摄取心理学、教育学知识，用心去悟，把心理学、教育学知识和自己的專业知识相结合后，对自己的教法会有很大裨益。③相关课程的渗透。学生多敬佩知识渊博的老师，故应不断地学习。作为一名理科老师，平时多学习历史、地理、语文、英语，其最大的好处在于你的学习对学生是一种引领，潜移默化中，培养学生热爱学习的品质。④多媒体辅助教学。借助媒体，增加课堂容量，节约课堂时间，使抽象的东西直观化，加深学生的理解，提高课堂教学效率；教师运用多媒体的过程也是对学生进行潜移默化的教育，培养其运用现代化手段的意识。⑤非课本知识。多看书报，广闻博览，肚子里装满各种各样的小故事，课堂上便可随手拾来一个相关的，既活跃了气氛，又激发了学生兴趣，可谓一箭双雕。
4.精益求精，全面提高教育教学能力。①教学设计和教学实施能力。“台上一分钟，台下十年功。”课堂的成功与否直接取决于课前的准备工作。故应面向全体学生，精心设计好每一节课。②课堂组织能力。课堂一般要紧凑，慢节奏会使一部分学生走神。教师要把学生的目光和注意力全引向所学的知识，让学生主动去学习。③表达能力。要有一口流利的普通话，加上适度的态势语言，便可使自己的讲解更好地为学生接爱，提高课堂教学效果。
二、推进改革，提升素质教育效果
改革是为了提高升学率和全面提高学生能力，但教学改革的对象是学生，成长的道路不可以逆转，故教学改革容不得失败。改革前我们需要学习、论证，需要教师的全力以赴。
首先我校在形式上进行改革。①改传统的“排排坐”为“团团坐”。学生自愿组合成5到7人的学习小组，每个小组坐成一个圆周。这样可以提高学生的合作能力，培养学生助人为乐的精神。②改传统的教师在讲台上的站位为走下讲台，在学生中间讲课。这样直接拉近了教师和学生的距离，便于教师站在学生的思维角度和学生一起思考，活跃课堂氛围，让学习的过程更加愉悦和轻松。③改传统的填鸭式为学生主动需求式。学习是学生的事情，教师只是引导和辅助。④改一节课讲授45分钟为不超过20分钟。为了给学生充分的自主，让学生有充足的时间思考，而给教师一种时间上的制约。等教学改革意识根植于心，学生真正成为学习的主人后，这个时间上的制约就不再需要。⑤改教案导讲为学案导学。学生成为了学习的主人，教师帮助学生规划好每一时段的学习任务，给出学习目标，根据学生的需要编制好学案，学生就会依据学案主动进行学习。目前我校要求节节课都使用学案，学案的模式基本为教师提出自学的要求、学生自学教材、完成学案中的有关问题、小组合作讨论交流、精讲释疑、反馈评价等环节。
其次，在教学方法上改革。①亲切教学，德育渗透。改呆板的表情为温暖的微笑。我们要以微笑来面对学生，使同学们在轻松愉快中学到知识。改单纯的传授知识为教书和育人相结合。在我们的教学目标中，首要的就是培养学生成为社会需要的优秀人才。教育学生做人很重要。调查我校这些年考入清华北大等名牌大学的学生得出结论：一个学习成绩好的学生必定首先是品质优秀的学生。我们要教育学生热爱生活，热爱学习，热爱班集体，关爱同学，诚实善良，拥有健康的体魄和乐观的生活态度。②概念教学，化繁为简。改变自己对计算题的理念，要求学生理解透彻每一个概念，熟悉每一个概念公式，运用概念公式解题，这样就可以让计算题变得简单而条理。③移入教学，自然呈现。改灌输知识为与学生一起走过探索知识的历程。走下了讲台，走进了学生群，还要走进学生的思维，和学生一起进入题目的情境中，和学生一起经历思维的过程，解决问题。④高屋建瓴，梳理记忆。改直接进入章节的学习为先统观全局再进入学习。让学生知道高中化学的学习内容是什么，知道每一学期学什么，每一章学什么。这种方法有助于新课学习之前的心理去畏，也非常适合一个阶段之后的总结复习。⑤实验教学，身临其境。改讲实验背实验为做实验。实验教学，一定要学生亲自动手去做实验。实验题目的解答，必须有身临其境的想象，想象自己就站在实验台前，需要哪些仪器，如何一步一步进行安装。⑥数字教学，科学记忆。改逐条逐款记忆为数字引领记忆。要想帮助学生记忆，教师必须启动自己的智慧，把记忆数字化。如离子反应一节，我们把常见的强酸强碱归结为六酸七碱，把常见的氧化还原性的离子总结为五氧六还，把常见的互促水解的离子总结为阳二阴八。又如有机物性质的记忆，卤代烃二，是说卤代烃的主要化学性质有两个，醇六是说醇的主要化学性质有六个等，这样非常有利于学生的记忆。
总而言之，作为第一线的教育工作者，我们应携起手来，启动智慧，全面推进课堂教学改革，把好课堂教学这一关，同时结合各种形式的非课堂教学，一起把素质教育推向新的高潮，让所教的学生成为最大的受益者，也成为社会建设的高素质人才。