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在具体的教学过程中运用“鸣琴而治”的思维，能有效确立学生的课堂主体地位，使学生学会自己去获得经验和知识；在班级管理和学校管理过程中，对“鸣琴而治”教学方法和管理策略的研究，不仅可以促进学生达到自我学习、自我管理的目标，也可以使管理者本身的业务能力得到提升。
“鸣琴而治”思维的启示与运用
【摘 要】
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在具体的教学过程中运用“鸣琴而治”的思维，能有效确立学生的课堂主体地位，使学生学会自己去获得经验和知识；在班级管理和学校管理过程中，对“鸣琴而治”教学方法和管理策略的研
【机 构】
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睢宁县官山中心小学
【出 处】
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教育实践与研究：理论版（C）
【发表日期】
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2017年9期
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