【摘 要】
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赫尔巴特教育理论自20世纪初传入中国以来,虽历经盛衰更迭,却依旧是当代教育基本理论研究以及课程与教学基本理论研究的重要内容.关于赫尔巴特的教育与教学思想的考察,既不是
【机 构】
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浙江师范大学教师教育学院;华东师范大学教育学部国际与比较教育研究所
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赫尔巴特教育理论自20世纪初传入中国以来,虽历经盛衰更迭,却依旧是当代教育基本理论研究以及课程与教学基本理论研究的重要内容.关于赫尔巴特的教育与教学思想的考察,既不是单纯的思想史探索,也不是单纯的去蔽工作,而是要将其纳入教育问题史,以便探勘人类教育思想与行动的发展与演进脉络.就此而言,教育问题史的考察方式对于赫尔巴特研究(乃至所有教育学经典研究)而言具有不容忽视的重要作用.在此视角下,赫尔巴特研究中的具体议题亦将呈现出新的视野.诸如贴在赫尔巴特及其教育学身上的“传统”标签、赫尔巴特为教育学奠定了伦理学和心理学的科学基础等常见观点也将在问题史的视角下重新得到反思.
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