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【摘 要】
随着小学品德课程的不断改革，课堂活力问题受到了师生的重视。教师要转变教学观念，运用科学有效的方法，激发学生的学习兴趣，努力提高课堂活力，让学生在小学品德课堂上收获更多知识。
【关键词】
小学品德 课堂活力 激发
由于小学生的思维、年龄和学习能力都具有特殊性，因此小学品德课堂应该用充满活力的课堂氛围来激发小学生的学习兴趣，引导小学生形成正确的世界观、人生观和价值观。现在的小学品德教师采用了很多的教学方式提高品德课堂的活力，本文主要探讨如何激发小学品德课堂的活力，帮助小学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
一、小学品德课堂教学内容的自主研究性
品德课程是小学的重要课程之一，学生的生活离不开社会，而品德教材中的内容大部分都只是理论性的知识，没有结合社会和生活实际情况对小学生进行讲解，造成小学生与现实社会出现理解上的脱节。因此，小学品德教师在进行品德课程授课时，应该注重培养小学生的自主学习能力，对小学生的教学不在只局限于品德课本上的内容，而要把实际生活中发生的事件与课本内容相结合，提高小学生对事物的观察能力、理解能力和判断能力，小学品德教师可以以小学生周边实际发生的事件为案例，让小学生切身体会到品德在生活中的重要性，进而帮助小学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
以苏教版小学二年级品德与社会中的《过去的故事》为例，小学品德教师在进行这一课的讲解时，可以让小学生回想一下你身边是否有着令人崇拜的人民英雄，这个英雄在战争年代做出了哪些贡献，讲一讲这个英雄的故事，从中你体会到了什么？通过让小学生对身边真实事件进行了解，可以让小学生体会到身边英雄对于祖国的热爱之情，培养小学生的爱国之情。
二、用良好的师生关系和多样化的教学方式，提高小学生的学习兴趣
兴趣是学生的第一任教师，因此，小学品德教师应该激发小学生对于品德课程的学习兴趣，进而激发小学品德课堂的活力。小学品德教师可以在品德课堂上创立生活情境，进行情境教学，小学生往往对自己身边发生的事情会有自己独特的感受和体会，小学品德教师可以根据品德教材的内容，然后让小学生联想自己周边发生的事情哪些是跟教材中的内容相关的，让小学生在课堂上进行故事分享，这样不仅可以提高课堂教学效率，也可以提高品德课堂的活力。同时，小学品德教师也可以利用图片、视频等营造生活情景，加深小学生对于品德知识和理解，提高小学生的学习兴趣。
小学品德教师应该改变传统的注入式教学方式，把單一的教学方式改变为多样性的教学方式，提高小学生在品德课堂的主体地位，减少小学生对于教师的依赖性，让小学生可以主动去进行品德方面的学习。例如小学品德教师可以让小学生根据品德教材的内容组成小组来设计小组活动，在小组活动的过程中，小学品德教师可以让学生自己进行组员角色的分配，分配好角色之后让小学生以品德教材中的内容来设计活动内容和活动主题，活动的主要目的是要为了突出小学生的表现，提高小学生的组织能力和实际操作能力。
例如，以苏教版小学二年级品德与社会中的《祝你生日快乐》为例，教师在进行这一课讲解时，可以让小学生自行分成小组进行教学内容的讨论以及教学活动的设计，教学活动可以围绕着当我或者身边的同学过生日时最想要达成什么愿望以及你会怎样为同学设计生日party来进行讨论，以小学生身边的事件为教学基础，充分调动小学生的课堂活跃度，使小学生积极参与到教学活动的谈论中，在活动中让小学生体会到集体、家人、朋友和同学对自己的关爱，帮助小学生学会感恩。
三、建立和谐的师生关系，调动小学生的课堂活跃度
教师与学生之间的关系直接影响到小学生的学习质量，因此，小学品德教师应该与小学生之间建立良好的师生关系，让小学生在轻松愉快的环境下进行品德知识的学习，不仅可以提高小学生的品德成绩，还可以促进小学生形成正确的世界观、人生观和价值观。这就要求小学品德教师要根据小学生的性格特征、心理状态、学习能力等各方面进行分析，采用最适合小学生的教学方法进行教学，在教学的过程中与学生之间建立良好的师生关系，通过师生关系来激发小学生对于品德的学习兴趣，在教学的过程中不断挖掘学生的潜能，对于小学生表现好的地方要加以鼓励，提高小学生的自信心，让小学生在原有的基础上得到更好的发展。
以苏教版小学二年级品德与社会中的《快乐的国庆节》一课为例，小学品德教师在进行这一课的讲解时，可以利用现代多媒体为小学生进行展示我国的各族人民是如何欢度国庆节的，培养小学生对祖国的热爱之情，然后让小学生收集关于国庆节的相关故事以及自己是如何欢度国庆的，让小学生在课堂上进行展示和表演，当小学生在收集和表演的过程中有表现好的闪光点，小学品德教师要对其进行鼓励和表扬，提高小学生的自信心，帮助小学生养成良好的学习习惯，促进师生关系的和谐发展，进而提高小学生的学习成绩。
小学品德教师要想激发品德课堂的活力，首先要对教学内容进行自主研究，提高小学生的观察、理解和判断能力；其次要激发小学生的学习兴趣，增加小学生的课堂活跃度；再次要改变传统的教学方式，在教学的过程中突出小学生的主体地位；最后要与小学生建立良好的师生关系，通过师生关系来使小学品德课堂更富有活力与生命力。
【参考文献】
【1】李言言.激发品德课堂活力 让师生交流更有效【J】.小学教学参考，2017（15）
【2】罗竞春.浅谈小学思想品德课堂效率的提高策略【J】.考试与评价，2015（08）
随着小学品德课程的不断改革，课堂活力问题受到了师生的重视。教师要转变教学观念，运用科学有效的方法，激发学生的学习兴趣，努力提高课堂活力，让学生在小学品德课堂上收获更多知识。
【关键词】
小学品德 课堂活力 激发
由于小学生的思维、年龄和学习能力都具有特殊性，因此小学品德课堂应该用充满活力的课堂氛围来激发小学生的学习兴趣，引导小学生形成正确的世界观、人生观和价值观。现在的小学品德教师采用了很多的教学方式提高品德课堂的活力，本文主要探讨如何激发小学品德课堂的活力，帮助小学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
一、小学品德课堂教学内容的自主研究性
品德课程是小学的重要课程之一，学生的生活离不开社会，而品德教材中的内容大部分都只是理论性的知识，没有结合社会和生活实际情况对小学生进行讲解，造成小学生与现实社会出现理解上的脱节。因此，小学品德教师在进行品德课程授课时，应该注重培养小学生的自主学习能力，对小学生的教学不在只局限于品德课本上的内容，而要把实际生活中发生的事件与课本内容相结合，提高小学生对事物的观察能力、理解能力和判断能力，小学品德教师可以以小学生周边实际发生的事件为案例，让小学生切身体会到品德在生活中的重要性，进而帮助小学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
以苏教版小学二年级品德与社会中的《过去的故事》为例，小学品德教师在进行这一课的讲解时，可以让小学生回想一下你身边是否有着令人崇拜的人民英雄，这个英雄在战争年代做出了哪些贡献，讲一讲这个英雄的故事，从中你体会到了什么？通过让小学生对身边真实事件进行了解，可以让小学生体会到身边英雄对于祖国的热爱之情，培养小学生的爱国之情。
二、用良好的师生关系和多样化的教学方式，提高小学生的学习兴趣
兴趣是学生的第一任教师，因此，小学品德教师应该激发小学生对于品德课程的学习兴趣，进而激发小学品德课堂的活力。小学品德教师可以在品德课堂上创立生活情境，进行情境教学，小学生往往对自己身边发生的事情会有自己独特的感受和体会，小学品德教师可以根据品德教材的内容，然后让小学生联想自己周边发生的事情哪些是跟教材中的内容相关的，让小学生在课堂上进行故事分享，这样不仅可以提高课堂教学效率，也可以提高品德课堂的活力。同时，小学品德教师也可以利用图片、视频等营造生活情景，加深小学生对于品德知识和理解，提高小学生的学习兴趣。
小学品德教师应该改变传统的注入式教学方式，把單一的教学方式改变为多样性的教学方式，提高小学生在品德课堂的主体地位，减少小学生对于教师的依赖性，让小学生可以主动去进行品德方面的学习。例如小学品德教师可以让小学生根据品德教材的内容组成小组来设计小组活动，在小组活动的过程中，小学品德教师可以让学生自己进行组员角色的分配，分配好角色之后让小学生以品德教材中的内容来设计活动内容和活动主题，活动的主要目的是要为了突出小学生的表现，提高小学生的组织能力和实际操作能力。
例如，以苏教版小学二年级品德与社会中的《祝你生日快乐》为例，教师在进行这一课讲解时，可以让小学生自行分成小组进行教学内容的讨论以及教学活动的设计，教学活动可以围绕着当我或者身边的同学过生日时最想要达成什么愿望以及你会怎样为同学设计生日party来进行讨论，以小学生身边的事件为教学基础，充分调动小学生的课堂活跃度，使小学生积极参与到教学活动的谈论中，在活动中让小学生体会到集体、家人、朋友和同学对自己的关爱，帮助小学生学会感恩。
三、建立和谐的师生关系，调动小学生的课堂活跃度
教师与学生之间的关系直接影响到小学生的学习质量，因此，小学品德教师应该与小学生之间建立良好的师生关系，让小学生在轻松愉快的环境下进行品德知识的学习，不仅可以提高小学生的品德成绩，还可以促进小学生形成正确的世界观、人生观和价值观。这就要求小学品德教师要根据小学生的性格特征、心理状态、学习能力等各方面进行分析，采用最适合小学生的教学方法进行教学，在教学的过程中与学生之间建立良好的师生关系，通过师生关系来激发小学生对于品德的学习兴趣，在教学的过程中不断挖掘学生的潜能，对于小学生表现好的地方要加以鼓励，提高小学生的自信心，让小学生在原有的基础上得到更好的发展。
以苏教版小学二年级品德与社会中的《快乐的国庆节》一课为例，小学品德教师在进行这一课的讲解时，可以利用现代多媒体为小学生进行展示我国的各族人民是如何欢度国庆节的，培养小学生对祖国的热爱之情，然后让小学生收集关于国庆节的相关故事以及自己是如何欢度国庆的，让小学生在课堂上进行展示和表演，当小学生在收集和表演的过程中有表现好的闪光点，小学品德教师要对其进行鼓励和表扬，提高小学生的自信心，帮助小学生养成良好的学习习惯，促进师生关系的和谐发展，进而提高小学生的学习成绩。
小学品德教师要想激发品德课堂的活力，首先要对教学内容进行自主研究，提高小学生的观察、理解和判断能力；其次要激发小学生的学习兴趣，增加小学生的课堂活跃度；再次要改变传统的教学方式，在教学的过程中突出小学生的主体地位；最后要与小学生建立良好的师生关系，通过师生关系来使小学品德课堂更富有活力与生命力。
【参考文献】
【1】李言言.激发品德课堂活力 让师生交流更有效【J】.小学教学参考，2017（15）
【2】罗竞春.浅谈小学思想品德课堂效率的提高策略【J】.考试与评价，2015（08）