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随着小学高年级会数学课程内容抽象化的增强，逻辑性也会越来越强。如果学生数学知识基础薄弱，或数学知识应用能力有限，知识结构不够完整，那就会影响到小学生问题解决能力。对此，要解决这一瓶颈问题，需要教师在巩固学生基础知识的基础上，提升学生的问题阅读分解能力、找到关键解题要素和关系，培养学生对例题解题步骤的熟悉度。本文结合实际教学经验，在分析了小学生解决问题能力不足的原因的基础上，提出了小学高年级数学“解决问题”教学的指导与策略。