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数学教育不只是数学知识的教学,培养学生的思维能力才是数学教育最重要的目标.构建充满生命活力的灵动课堂是发展学生思维的有效途径.本文以“分式的混合运算”一课的教学为例,体现灵动课堂的构建源于教学设计,显于师生交流,终于自主创新.
构建灵动课堂 发展学生思维——一节“分式混合运算”的教学设计与反思
【摘 要】
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数学教育不只是数学知识的教学,培养学生的思维能力才是数学教育最重要的目标.构建充满生命活力的灵动课堂是发展学生思维的有效途径.本文以“分式的混合运算”一课的教学为
【机 构】
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江苏省苏州中学园区校
【出 处】
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数学学习与研究:教研版
【发表日期】
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2019年24期
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【摘要】在小学数学的教学之中，“算”“用”结合是一种新型的教学方式，通过“算”“用”结合可以使得学生将理论变为实际运用，让学生了解抽象概念与实际情境之间的联系，使得学生的数学计算能力得以提高.本文将针对小学数学的教学，探究如何实现“算”“用”结合在课堂之中的运用. 【关键词】小学数学;“算”“用”结合;运用方法 在小学数学的教学之中，计算与应用是数学教材的两个重要内容，通过应用可以使得学生的计
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