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摘要：当前音乐继续教育的热门话题就是怎样实现现代教育技术、学科教学的一体化教学整合以及音乐教室们对待音乐学科这方面课改的看法。与此同时继续教育一定要和新时期的教育发展的特点相吻合成为对继续教育工作的新要求新方向。为了全面提高基础音乐教育教学的质量，音乐继续教育势必要大力开展大规模发展下去。加强研究音乐继续教育现状分析和对策，在当前全面实施音乐新课程标准以及新课改的背景下，极大的促进着音乐教育发展。
关键词：音乐 继续教育 现状分析
音乐继续教育强调教师专业发展是永久性的。当前国家教育竞争的焦点就是当今国际主流的教育革命即是终身教育体系的构建。主要原因是：随着社会的快速发展，一次性的学校教育不能满足人们需要不断地更新知识，音乐继续教育的实施表明从“管用一生的一次性教育”已被“贯穿一生的终身教育”所取代。因为，我们要逐步建立和完善终身学习的教育体制。
然而，在音乐继续教育中也有诸多的与教育规律不适应的现状。
一、音乐继续教育原因
音乐是一种无形的声音艺术，他不分国界，不分地域，是最容易激发和调动情感的，并能很好地体现个人的修养，音乐继续教育是一个人音乐素质大幅提高的重要进程。
音乐继续教育对于音乐教师具有极其重要的意义。一方面来说音乐继续教育有利于帮助音乐人更好的接触国内外最新的教学动态、教育经验方法，通过自己的实践，探索出更好的教学方法和经验；另一方面音乐继续教育可以让音乐人之间互相交流、互相补充，取长补短，通过面对面交流，讲述自身教育教学案例，会有更直接的指导意义。通过音乐继续教育，可以提高音乐教师的教育能力和个人音乐修养，有更好的方法指导学生从音乐实践中得到情感的体验、抒发、产生一定层次的认识、评价、鉴赏的能力，提高学生的音乐审美能力。
二、音乐继续教育现状
自1999年9月教育部印发《中小学教师继续教育规定》之后，全国各城市的教育局对中小学音乐教师的师资进一步加大了培训的力度。
时至今日，全国音乐继续教育持续发展，有了长足的进步，全国成立多所音乐学院继续教育学院，比如中国音乐学院继续教育学院、四川音乐继续教育学院等；继续教育方式也是多种多样，包括全日制脱产教育、函授教育、夜大学、培训教育、远程教育等各类学历和非学历的继续教育。有了这些优质的教育资源和多种类的教育方式，使得音乐人有了更好的发展晋升机会，也让他们的音乐修为得到提高。这里不仅是单纯的理论学习，还包括声乐以及钢琴、手风琴这类乐器演奏学习。
当前音乐继续教育发展迅速，教学内容也是多种多样，向适应现代社会方向发展。开设紧跟时代发展的教学课程，同时注重注教学知识的广博性，理论性与实践性相结合，音乐教学与音乐教育学科的学习相结合，从思想理论和实际两方面优化音乐继续教育水平。
还有一些不尽人意的地方，比如偏远山村，那里基础设施比较薄弱，师资投入有限，音乐教师水平较低，对学生音乐教育以及启迪不能做到有效的教育和引导。有很多音乐教师想要继续进修学习，通过继续教育来增强自己的音乐教育能力，给孩子们营造出更好的音乐氛围。音乐教师要更新教学观念以及思想观念，在教学中多注重培养学生的独特才艺、个性化以及学生的独立人格，营造独特的新颖的教学氛围，使学生在新鲜的课堂教学氛围当中热爱音乐教学、热爱艺术从而更加的热爱生活。
三、当前音乐继续教育现状分析
教育工作者们对继续教育在文化，经济，社会中的地位、作用、方法等都有一定的初步而具体的认知，并在实践中获得大量丰富的经验。
近几年，随着素质教育的发展，继续教育科学也有了重大发展。在中央及各地方音乐学院里相继开设了成人音乐继续教育学院，尝试开办了大中规模的演唱、音乐教育中国民族乐器演奏、音乐剧、军乐演奏、键盘乐器演奏、乐器修造术、音乐学和音乐表演等多项专业；音乐继续教育开设实施以来，越来越多的不同年龄层次的人认识到：首先，音乐虽不能直接形成生产力，但却与我们的生活密不可分；其次音乐再不是贵族的教育而是深入全民；最后，音乐的创作再不会曲高和寡而是普遍鉴赏，好的音乐作品再不会因专业性强而不被大众所接受。
音乐继续教育课程在反映学科前沿的同时还必须有适当的广博性：这要求施教者的知识面要宽，一是因为基础教育课程向综合方向发展，要求教师必须掌握多方面的知识来讲述，不然会因为无法透析知识点而困窘；二是因为当代的学生知识来源多样化，而且现在的学生的综合素质都非常高，培养学生创造精神和开拓精神，更需要教师有开阔的知识视野。然而，我国大多数教师过去接受的师范教育则是专业化分过细，知识面比较窄，缺少开阔知识面的课程设置，难于适应实施素质教育的要求，无法适应现代化课堂的要求和学生素质的深造，这就迫切需要在继续教育过程中弥补这一缺欠。
针对现在农村偏远地区音乐教师水平较低，开展的继续教育活动，是改善基础音乐教育的重要工作。更新了音乐教育观念，提高整体素质教育，而不是单纯的应试教学，不能死读书。同时加强音乐教师继续教育培训机构建设，把音乐继续教育常态化。随着时代发展的潮流，是音乐继续教育更注重实效性，调整课程结构。网络课程的教学方式，也是乡村教师向高等学府学习的重要方式，通过网络，可以不用出门，在本地学习音乐知识，使学习简单化，减少了学习空间限制。
四、总结
时代的不断进步与发展，使得艺术教育逐渐中西交融，艺术教育者一直在为着提高所有人的完整性和情趣性在努力。有力的将成人的音乐继续教育补充到幼儿、学前、学校以及专业教育当中，真正意义上的音乐教育的终身关注的实现是当然提高国人的音乐素质的有效手段。现在通讯技术发展迅速，要想做好音乐继续教育，一定要抓住这个有利的工具，使音乐继续教育不在受到空间和时间的限制，让音乐人有更多、更好的学习机会。
课题编号jj2012002课题来源唐山师范学院继续教育学院
关键词：音乐 继续教育 现状分析
音乐继续教育强调教师专业发展是永久性的。当前国家教育竞争的焦点就是当今国际主流的教育革命即是终身教育体系的构建。主要原因是：随着社会的快速发展，一次性的学校教育不能满足人们需要不断地更新知识，音乐继续教育的实施表明从“管用一生的一次性教育”已被“贯穿一生的终身教育”所取代。因为，我们要逐步建立和完善终身学习的教育体制。
然而，在音乐继续教育中也有诸多的与教育规律不适应的现状。
一、音乐继续教育原因
音乐是一种无形的声音艺术，他不分国界，不分地域，是最容易激发和调动情感的，并能很好地体现个人的修养，音乐继续教育是一个人音乐素质大幅提高的重要进程。
音乐继续教育对于音乐教师具有极其重要的意义。一方面来说音乐继续教育有利于帮助音乐人更好的接触国内外最新的教学动态、教育经验方法，通过自己的实践，探索出更好的教学方法和经验；另一方面音乐继续教育可以让音乐人之间互相交流、互相补充，取长补短，通过面对面交流，讲述自身教育教学案例，会有更直接的指导意义。通过音乐继续教育，可以提高音乐教师的教育能力和个人音乐修养，有更好的方法指导学生从音乐实践中得到情感的体验、抒发、产生一定层次的认识、评价、鉴赏的能力，提高学生的音乐审美能力。
二、音乐继续教育现状
自1999年9月教育部印发《中小学教师继续教育规定》之后，全国各城市的教育局对中小学音乐教师的师资进一步加大了培训的力度。
时至今日，全国音乐继续教育持续发展，有了长足的进步，全国成立多所音乐学院继续教育学院，比如中国音乐学院继续教育学院、四川音乐继续教育学院等；继续教育方式也是多种多样，包括全日制脱产教育、函授教育、夜大学、培训教育、远程教育等各类学历和非学历的继续教育。有了这些优质的教育资源和多种类的教育方式，使得音乐人有了更好的发展晋升机会，也让他们的音乐修为得到提高。这里不仅是单纯的理论学习，还包括声乐以及钢琴、手风琴这类乐器演奏学习。
当前音乐继续教育发展迅速，教学内容也是多种多样，向适应现代社会方向发展。开设紧跟时代发展的教学课程，同时注重注教学知识的广博性，理论性与实践性相结合，音乐教学与音乐教育学科的学习相结合，从思想理论和实际两方面优化音乐继续教育水平。
还有一些不尽人意的地方，比如偏远山村，那里基础设施比较薄弱，师资投入有限，音乐教师水平较低，对学生音乐教育以及启迪不能做到有效的教育和引导。有很多音乐教师想要继续进修学习，通过继续教育来增强自己的音乐教育能力，给孩子们营造出更好的音乐氛围。音乐教师要更新教学观念以及思想观念，在教学中多注重培养学生的独特才艺、个性化以及学生的独立人格，营造独特的新颖的教学氛围，使学生在新鲜的课堂教学氛围当中热爱音乐教学、热爱艺术从而更加的热爱生活。
三、当前音乐继续教育现状分析
教育工作者们对继续教育在文化，经济，社会中的地位、作用、方法等都有一定的初步而具体的认知，并在实践中获得大量丰富的经验。
近几年，随着素质教育的发展，继续教育科学也有了重大发展。在中央及各地方音乐学院里相继开设了成人音乐继续教育学院，尝试开办了大中规模的演唱、音乐教育中国民族乐器演奏、音乐剧、军乐演奏、键盘乐器演奏、乐器修造术、音乐学和音乐表演等多项专业；音乐继续教育开设实施以来，越来越多的不同年龄层次的人认识到：首先，音乐虽不能直接形成生产力，但却与我们的生活密不可分；其次音乐再不是贵族的教育而是深入全民；最后，音乐的创作再不会曲高和寡而是普遍鉴赏，好的音乐作品再不会因专业性强而不被大众所接受。
音乐继续教育课程在反映学科前沿的同时还必须有适当的广博性：这要求施教者的知识面要宽，一是因为基础教育课程向综合方向发展，要求教师必须掌握多方面的知识来讲述，不然会因为无法透析知识点而困窘；二是因为当代的学生知识来源多样化，而且现在的学生的综合素质都非常高，培养学生创造精神和开拓精神，更需要教师有开阔的知识视野。然而，我国大多数教师过去接受的师范教育则是专业化分过细，知识面比较窄，缺少开阔知识面的课程设置，难于适应实施素质教育的要求，无法适应现代化课堂的要求和学生素质的深造，这就迫切需要在继续教育过程中弥补这一缺欠。
针对现在农村偏远地区音乐教师水平较低，开展的继续教育活动，是改善基础音乐教育的重要工作。更新了音乐教育观念，提高整体素质教育，而不是单纯的应试教学，不能死读书。同时加强音乐教师继续教育培训机构建设，把音乐继续教育常态化。随着时代发展的潮流，是音乐继续教育更注重实效性，调整课程结构。网络课程的教学方式，也是乡村教师向高等学府学习的重要方式，通过网络，可以不用出门，在本地学习音乐知识，使学习简单化，减少了学习空间限制。
四、总结
时代的不断进步与发展，使得艺术教育逐渐中西交融，艺术教育者一直在为着提高所有人的完整性和情趣性在努力。有力的将成人的音乐继续教育补充到幼儿、学前、学校以及专业教育当中，真正意义上的音乐教育的终身关注的实现是当然提高国人的音乐素质的有效手段。现在通讯技术发展迅速，要想做好音乐继续教育，一定要抓住这个有利的工具，使音乐继续教育不在受到空间和时间的限制，让音乐人有更多、更好的学习机会。
课题编号jj2012002课题来源唐山师范学院继续教育学院