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[摘要]高中英语作文是衡量学生英语书面表达能力的一种有效手段，能够直接反映学生对英语词汇量、语法、语篇等基础知识的掌握程度以及学生语言综合能力的强弱。因此，作为高中英语教师，应该加强高中生英语作文训练，培养高中生用英语思维和写作的习惯，从而促进高中生英语整体水平的提高。
[关键词]高中英语课堂教学写作训练
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）360043
众所周知，在大部分的高考英语试卷中，英语作文都是要求学生根据所给情景和材料进行英语写作，要求正确运用英语语法知识，能够明确表达意思、语句连贯、逻辑思维清晰等，这是对学生英语词汇量、语法知识、遣词造句能力等诸多方面能力的考核。同时，作文教学也成为英语教学中的难点和重点。为此，教师在英语教学过程中必须重视作文训练，使学生能够掌握英语写作的技巧与方法，为今后的英语学习打下坚实的基础。然而，冰冻三尺非一日之寒，需要教师从平时的课堂教学做起，持之以恒，这样才能使高中生英语作文水平得到提高。
一、夯实英语作文语言基础
英语的写作有其固定的句型、短语、搭配，想要在写作过程中正确并且灵活地运用它们，在日常的教学中，教师就应该结合课本知识的难点和重点，采取多种多样的作文训练形式。这也是提高学生书面表达能力的重要手段之一。
词汇是组成英语作文的基础。只有储备了丰富的词汇量，才能写出更好的作文。因此，英语课堂的词汇教学，教师应该结合课本的内容，通过例句向学生清楚地讲解常见单词的用法、固定搭配、使用条件，加强学生对这些词汇的理解，扩充他们的词汇量，鼓励学生多模仿例句造句，借此巩固他们对单词的运用。
二、加强英语作文实战训练
当学生积累了丰富的词汇量时，接下来的问题就是如何将单词组成语句，并将语句连成一篇文章。在英语教材中，经常会出现许多习惯用语和一些特殊语句的表达。特别是在文章的开头、结尾处等，教师在教学中应该重点向学生讲解，让学生多加练习，并能运用到实际的英语写作中去。
同时，教材中的文章内容、体裁和题材形式比较丰富，这些不仅能为学生提供写作素材和写作模板，也能拓宽学生的知识面。教师应该根据不同的教材内容，对学生进行相应的训练。如在保留原文的体裁、结构和顺序的基础上缩写课文；仿写课文的思路、结构和句式；在准确把握原文的基础上复述课文；改写、续写、扩写课文。
例如，在学习New Zealand一课时，教师可以引导学生学会如何对地理位置进行描述，包括对当地环境、气候、经济条件、历史资源、人口资源以及风土人情的描写，使学生掌握相关的写作方法。然后让学生模仿课文的写法，介绍中国最好玩的地方或是曾经旅游去过的地方。例如，在学习Friendship一课后，教师可以让学生自由命题，模仿课文写一篇关于“Tell me a person who do you love best，why？”的文章。在学习The million pound bank note一课时，教师可以让学生将剧本改写成故事，在改写时，注意动词时态的正确运用。
除了在课堂内加强学生的英语作文实战训练外，课后教师应该鼓励学生每天坚持写英语日记，在日记里，学生可以自由发挥，书写自己内心的真实情感。在遇到困难时，教师应给予正确的指导，使学生逐渐感受到写英语日记的乐趣。这样不仅可以提高学生的英语表达能力，还可以促进学生英语思维的发展。
三、注重英语作文技巧指导
在平时的写作训练过程中，教师应该培养学生仔细审题的习惯，对所给材料进行认真分析，并从材料中提炼出主题，从而确定作文内容的体裁与题材。在动笔之前，围绕主题列出作文提纲，然后尽量使用自己熟悉的词汇、语句和素材来扩展提纲，从而形成文章。
为了让文章更具有可读性，在写作过程中，应该通过多样化的句式来提高自己文章的表达水平，通常，一个句子可以有很多种的翻译方法。例如，我将竭尽所能地帮助你，可以简单翻译为I will try my best to help you.而用宾语从句翻译为I will do whatever I can do for you.定语从句翻译为I will do anything that I can do to help you.状语从句翻译为 I will try my best in order that I can help you.在一篇文章中，频繁使用主谓宾结构的句式，会让人审美疲劳，通过句式的改变，就能使写出来的文章明显提升一个档次，而且不会单调乏味。宾语从句、定语从句、状语从句等各种从句的运用；主动句、被动句、倒装句的运用，都能够使得文章熠熠生辉。教师在平时的训练过程中，应该让学生熟练掌握英语基本句型的用法和一句多译的技巧，这样手中有粮，在写作时就能做到心中不慌。
综上所述，在高中英语写作的教学过程中，教师应该制定科学、合理、行之有效的训练方法与策略，并具体落实到教学中。同时要根据课程教学要求与课时安排，有步骤、有计划地对学生的写作进行定时定量的训练，从而促进高中生英语写作能力的提高。
（责任编辑黄晓）
[关键词]高中英语课堂教学写作训练
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）360043
众所周知，在大部分的高考英语试卷中，英语作文都是要求学生根据所给情景和材料进行英语写作，要求正确运用英语语法知识，能够明确表达意思、语句连贯、逻辑思维清晰等，这是对学生英语词汇量、语法知识、遣词造句能力等诸多方面能力的考核。同时，作文教学也成为英语教学中的难点和重点。为此，教师在英语教学过程中必须重视作文训练，使学生能够掌握英语写作的技巧与方法，为今后的英语学习打下坚实的基础。然而，冰冻三尺非一日之寒，需要教师从平时的课堂教学做起，持之以恒，这样才能使高中生英语作文水平得到提高。
一、夯实英语作文语言基础
英语的写作有其固定的句型、短语、搭配，想要在写作过程中正确并且灵活地运用它们，在日常的教学中，教师就应该结合课本知识的难点和重点，采取多种多样的作文训练形式。这也是提高学生书面表达能力的重要手段之一。
词汇是组成英语作文的基础。只有储备了丰富的词汇量，才能写出更好的作文。因此，英语课堂的词汇教学，教师应该结合课本的内容，通过例句向学生清楚地讲解常见单词的用法、固定搭配、使用条件，加强学生对这些词汇的理解，扩充他们的词汇量，鼓励学生多模仿例句造句，借此巩固他们对单词的运用。
二、加强英语作文实战训练
当学生积累了丰富的词汇量时，接下来的问题就是如何将单词组成语句，并将语句连成一篇文章。在英语教材中，经常会出现许多习惯用语和一些特殊语句的表达。特别是在文章的开头、结尾处等，教师在教学中应该重点向学生讲解，让学生多加练习，并能运用到实际的英语写作中去。
同时，教材中的文章内容、体裁和题材形式比较丰富，这些不仅能为学生提供写作素材和写作模板，也能拓宽学生的知识面。教师应该根据不同的教材内容，对学生进行相应的训练。如在保留原文的体裁、结构和顺序的基础上缩写课文；仿写课文的思路、结构和句式；在准确把握原文的基础上复述课文；改写、续写、扩写课文。
例如，在学习New Zealand一课时，教师可以引导学生学会如何对地理位置进行描述，包括对当地环境、气候、经济条件、历史资源、人口资源以及风土人情的描写，使学生掌握相关的写作方法。然后让学生模仿课文的写法，介绍中国最好玩的地方或是曾经旅游去过的地方。例如，在学习Friendship一课后，教师可以让学生自由命题，模仿课文写一篇关于“Tell me a person who do you love best，why？”的文章。在学习The million pound bank note一课时，教师可以让学生将剧本改写成故事，在改写时，注意动词时态的正确运用。
除了在课堂内加强学生的英语作文实战训练外，课后教师应该鼓励学生每天坚持写英语日记，在日记里，学生可以自由发挥，书写自己内心的真实情感。在遇到困难时，教师应给予正确的指导，使学生逐渐感受到写英语日记的乐趣。这样不仅可以提高学生的英语表达能力，还可以促进学生英语思维的发展。
三、注重英语作文技巧指导
在平时的写作训练过程中，教师应该培养学生仔细审题的习惯，对所给材料进行认真分析，并从材料中提炼出主题，从而确定作文内容的体裁与题材。在动笔之前，围绕主题列出作文提纲，然后尽量使用自己熟悉的词汇、语句和素材来扩展提纲，从而形成文章。
为了让文章更具有可读性，在写作过程中，应该通过多样化的句式来提高自己文章的表达水平，通常，一个句子可以有很多种的翻译方法。例如，我将竭尽所能地帮助你，可以简单翻译为I will try my best to help you.而用宾语从句翻译为I will do whatever I can do for you.定语从句翻译为I will do anything that I can do to help you.状语从句翻译为 I will try my best in order that I can help you.在一篇文章中，频繁使用主谓宾结构的句式，会让人审美疲劳，通过句式的改变，就能使写出来的文章明显提升一个档次，而且不会单调乏味。宾语从句、定语从句、状语从句等各种从句的运用；主动句、被动句、倒装句的运用，都能够使得文章熠熠生辉。教师在平时的训练过程中，应该让学生熟练掌握英语基本句型的用法和一句多译的技巧，这样手中有粮，在写作时就能做到心中不慌。
综上所述，在高中英语写作的教学过程中，教师应该制定科学、合理、行之有效的训练方法与策略，并具体落实到教学中。同时要根据课程教学要求与课时安排，有步骤、有计划地对学生的写作进行定时定量的训练，从而促进高中生英语写作能力的提高。
（责任编辑黄晓）