【摘 要】
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无论医学怎样进步,不治之症就如同这世界上的不解之谜,就是解释不了。由于认知是一个渐进的过程,对于医学无能为力的那些事儿我们都可以理解,但文中提及的那位未接受化疗却最
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无论医学怎样进步,不治之症就如同这世界上的不解之谜,就是解释不了。由于认知是一个渐进的过程,对于医学无能为力的那些事儿我们都可以理解,但文中提及的那位未接受化疗却最终康复的妇女和那位仅仅改变饮食及生活习惯的心肌梗塞自愈患者,多多少少给医学界带来了一些冲击。难道在医学范围之外,真的存在一种力量,令绝症悄然化解?难道疾病真的可以由人的
No matter how medicine advances, the incurable disease is just like the puzzling mystery of the world, which can not be explained. Since cognition is a gradual process, we can all understand those things that are powerless to do with medicine, but the non-chemotherapy-ultimately-recovering woman mentioned in the article and the self-healing myocardial infarction that only changed diet and lifestyle Patients, more or less, have had some impact on the medical profession. Is it beyond the scope of medicine that there really exists a force that will quietly resolve terminally ill diseases?
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摘要：本文以新课程背景下的英语教学理念为指导，介绍了笔者与学生共同动态生成初中英语课堂所采取的教学行为及其产生的效果和存在的问题，以作为探索高效课堂的经验。理论指导行为，行为完善理论，通过目前与今后各种教学行为的实施，笔者对新课程背景下的英语教学理念的认识也将更深刻，更全面。 关键词：新课程；英语教学理论；课堂动态生成；教学行为 中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711