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在“互联网+”的智能时代下，网络教育成为教育信息化的重要发展方向。宁夏教育云覆盖了学前教育、中小学及普通高中教育、职业教育、高等教育、民办教育、特殊教育和社区教育，向上对接国家教育资源公共服务平台，向下整合各市、县（区）和学校建设的各类本地资源，打通个人终身学习的所有数据，为宁夏师生、学校、教育管理者、广大社会公众呈现一个“人人皆学、处处能学、时时可学”的开放式终身教育平台。作为一名普通高中的信息技术教师首先要转变以往传统的教学观念，从行动上积极探索改革创新教学过程，在教学模式和方法上下功夫做出調整。应用“宁夏教育云平台”切实提高普通高中信息技术课程的教学实效，具体讲应从以下几个方面着手进行：
一、突出“以学生为主体”的教学理念
1.做好课前准备，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，它能激起学生主动钻研问题的积极性和主动性，这是学生探求知识的巨大动力，是激发创造的精神源泉。比如我们在学习《信息技术基础》第四章，计算机动画的制作初步一节时，教师事先把历届学生的部分优秀作品上传至“宁夏教育云平台”的个人空间里，学生可以登录自己的账号，到教师空间查看作品。当学生发现原来通过学生自己的学习和努力，也能做出这样好甚至要比历届作品还要好的动画作品时，学生的积极性和学习兴趣就被激发出来了，这样可以极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛活跃，从而提高学生的求知欲，使他们感到每堂课都学有所得。
2.培养并提高学生自学能力
信息技术发展迅速，各种软件工具更新换代极快，我们要想熟练运用它就必须善于自学反复练习。作为教师在教学过程中，要有意识有计划地培养学生的自学能力。开始自学的内容要少而简单，比如讲解“图形图像的加工”时，Photoshop中一些简单而易于操作的工具，当让学生认为自学不是一件很难的事情且乐于参与时，再适当加大自学的难度。比如在《多媒体技术应用》（选修）教材中，“制作CD封面—校园小景”教学时，教师将三张教学中使用的素材图片以及如何使用三种不同的抠图方法的教学视频上传至“宁夏教育云”—“班级资源”中，让他们自己去学习、然后尝试操作。这样学生会在不断的成功体验中增强自信，逐渐养成探求真知的习惯。当学生有了一定的自学能力，有了自学的习惯，必然会激发他们对相关知识的学习、探讨，这样也使整个课堂教学更快、更高质量地达到预期的目标，从整体上提高了教学效果。
二、选用贴近学生生活的教学内容
《高中信息技术新课标》中要求，“教学不能只是技能的训练，要与学生的实际生活联系，让学生掌握用信息技术解决问题的方法，培养学生的信息素养。”因此，信息技术教师需要对本学科教学内容进行全新的认识和探索。要根据教学需求和学生的实际情况选择教学内容，坚持“实用、够用”的原则。
根据在学生和各科教师中调查以及我们平时在教学中积累的经验，我们发现学生平时应用较多的信息技术工具软件集中在以下四大类中：1、文字和表格数据的处理以及演示文稿的制作。学生在参加一些比赛时，需要用到文字处理工具以及演示文稿，部分班干部也需要用到电子表格处理数据。2、音频、视频的加工。当学生在参加学校活动，例如“经典诵读大赛”时，需要为本班的朗诵准备背景音乐，完成以后的作品，也需要进行视频加工。3、图形图像的加工。运动会等本班级的集体活动，拍下的照片需要加工就要用到这类软件。4、二维动画制作软件。这类软件主要是学生在准备参加电脑制作大赛和其他比赛时会用到。
三、改变现有教学模式，选用先进的教学方法
首先，应用“宁夏教育云平台”对于普通高中信息技术课堂教学来说，改变了教学模式。教师和学生都充分利用“宁夏教育云平台”的“班级资源”、“教学助手”、“优秀教学资源库”等，完成知识的线上传授和学习。然后在多媒体计算机教室，通过教师的指导，学生通过实例的制作完成对知识的巩固。将部分信息技术教学内容以教学实例的方式开展教学，使学生从开始就能从线上（宁夏教育云平台）中得到一个“可视化”的实例，这让学生对学习目标有一个整体认识，明白这些知识能解决什么样的问题，紧接着再以实例为主介绍相关知识。实践证明，这样的教学方式深受学生的喜爱。
其次，应用“宁夏教育云平台”对于普通高中信息技术课堂教学来说，改变了教学评价方式。以往的信息技术课堂，我们对于学生作品的评价，都是给出来一个评价表供学生参考，来实现自我评价，然后，会由教师在全班展示学生作品，这样的评价方式下，学生们的积极性被压抑，大家觉得都差不多，不会对其他的作品发表真实的评价，应用了“宁夏教育云平台”之后，学生将自己的作品上传至自己的云空间，并且分享到“班级资源”中，这样，每个同学都可以欣赏到别人的作品，可以为其点赞，评分，给出评语，这种交流的方式使得学生有一种很新鲜的感觉，不再是气氛严肃的课堂，变成了自己和同学还有老师交流的“休闲模式”。
综上所述，作为一名高中信息技术教师，在应用“宁夏教育云平台”的过程中，提高了学生对信息技术教育的重要性和必要性的认识，积极的改进了教学模式和教学方法，特别强调培养学生学习的主动性，充分调动学生的能动性，使学生主动建立起个人知识和能力构架。逐步改变了教育教学行为，在教与学的互动中，全面提升了师生的信息素养，应用“宁夏教育云平台”切实提高了高中信息技术课堂的教学效果。为建设美丽新宁夏、共圆伟大中国梦尽一份自己的力量！
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.全日制普通高中信息技术教学课程标准. 2018年
[2]《基于教育云的智慧校园系统构建》ISBN：978-7-5635-4651-0.2016年.黄美仪王玉龙
[3]《“互联网+教育”读本》《宁夏教育出版社》.刘学忠
一、突出“以学生为主体”的教学理念
1.做好课前准备，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，它能激起学生主动钻研问题的积极性和主动性，这是学生探求知识的巨大动力，是激发创造的精神源泉。比如我们在学习《信息技术基础》第四章，计算机动画的制作初步一节时，教师事先把历届学生的部分优秀作品上传至“宁夏教育云平台”的个人空间里，学生可以登录自己的账号，到教师空间查看作品。当学生发现原来通过学生自己的学习和努力，也能做出这样好甚至要比历届作品还要好的动画作品时，学生的积极性和学习兴趣就被激发出来了，这样可以极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛活跃，从而提高学生的求知欲，使他们感到每堂课都学有所得。
2.培养并提高学生自学能力
信息技术发展迅速，各种软件工具更新换代极快，我们要想熟练运用它就必须善于自学反复练习。作为教师在教学过程中，要有意识有计划地培养学生的自学能力。开始自学的内容要少而简单，比如讲解“图形图像的加工”时，Photoshop中一些简单而易于操作的工具，当让学生认为自学不是一件很难的事情且乐于参与时，再适当加大自学的难度。比如在《多媒体技术应用》（选修）教材中，“制作CD封面—校园小景”教学时，教师将三张教学中使用的素材图片以及如何使用三种不同的抠图方法的教学视频上传至“宁夏教育云”—“班级资源”中，让他们自己去学习、然后尝试操作。这样学生会在不断的成功体验中增强自信，逐渐养成探求真知的习惯。当学生有了一定的自学能力，有了自学的习惯，必然会激发他们对相关知识的学习、探讨，这样也使整个课堂教学更快、更高质量地达到预期的目标，从整体上提高了教学效果。
二、选用贴近学生生活的教学内容
《高中信息技术新课标》中要求，“教学不能只是技能的训练，要与学生的实际生活联系，让学生掌握用信息技术解决问题的方法，培养学生的信息素养。”因此，信息技术教师需要对本学科教学内容进行全新的认识和探索。要根据教学需求和学生的实际情况选择教学内容，坚持“实用、够用”的原则。
根据在学生和各科教师中调查以及我们平时在教学中积累的经验，我们发现学生平时应用较多的信息技术工具软件集中在以下四大类中：1、文字和表格数据的处理以及演示文稿的制作。学生在参加一些比赛时，需要用到文字处理工具以及演示文稿，部分班干部也需要用到电子表格处理数据。2、音频、视频的加工。当学生在参加学校活动，例如“经典诵读大赛”时，需要为本班的朗诵准备背景音乐，完成以后的作品，也需要进行视频加工。3、图形图像的加工。运动会等本班级的集体活动，拍下的照片需要加工就要用到这类软件。4、二维动画制作软件。这类软件主要是学生在准备参加电脑制作大赛和其他比赛时会用到。
三、改变现有教学模式，选用先进的教学方法
首先，应用“宁夏教育云平台”对于普通高中信息技术课堂教学来说，改变了教学模式。教师和学生都充分利用“宁夏教育云平台”的“班级资源”、“教学助手”、“优秀教学资源库”等，完成知识的线上传授和学习。然后在多媒体计算机教室，通过教师的指导，学生通过实例的制作完成对知识的巩固。将部分信息技术教学内容以教学实例的方式开展教学，使学生从开始就能从线上（宁夏教育云平台）中得到一个“可视化”的实例，这让学生对学习目标有一个整体认识，明白这些知识能解决什么样的问题，紧接着再以实例为主介绍相关知识。实践证明，这样的教学方式深受学生的喜爱。
其次，应用“宁夏教育云平台”对于普通高中信息技术课堂教学来说，改变了教学评价方式。以往的信息技术课堂，我们对于学生作品的评价，都是给出来一个评价表供学生参考，来实现自我评价，然后，会由教师在全班展示学生作品，这样的评价方式下，学生们的积极性被压抑，大家觉得都差不多，不会对其他的作品发表真实的评价，应用了“宁夏教育云平台”之后，学生将自己的作品上传至自己的云空间，并且分享到“班级资源”中，这样，每个同学都可以欣赏到别人的作品，可以为其点赞，评分，给出评语，这种交流的方式使得学生有一种很新鲜的感觉，不再是气氛严肃的课堂，变成了自己和同学还有老师交流的“休闲模式”。
综上所述，作为一名高中信息技术教师，在应用“宁夏教育云平台”的过程中，提高了学生对信息技术教育的重要性和必要性的认识，积极的改进了教学模式和教学方法，特别强调培养学生学习的主动性，充分调动学生的能动性，使学生主动建立起个人知识和能力构架。逐步改变了教育教学行为，在教与学的互动中，全面提升了师生的信息素养，应用“宁夏教育云平台”切实提高了高中信息技术课堂的教学效果。为建设美丽新宁夏、共圆伟大中国梦尽一份自己的力量！
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.全日制普通高中信息技术教学课程标准. 2018年
[2]《基于教育云的智慧校园系统构建》ISBN：978-7-5635-4651-0.2016年.黄美仪王玉龙
[3]《“互联网+教育”读本》《宁夏教育出版社》.刘学忠