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在高中阶段的英语教学中,读后续写被认为能有效激发学生学习的好奇心,同时还能引导学生积极的进行思考,缩短学生与文章作者之间的距离,帮助学生在学习中从文章作者的角度理解文章中的具体内容,体验文章作者在写作过程中的思路,同时还能促使学生模仿文章作者的语言风格,高中阶段学生在学习过程中英语文本的输入效果。笔者以此为出发点,详细分析了高中阶段的英语读后续写微技能教学实践。