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摘要：大学生创新创业与兼职教育是一种新的教育理念和教育改革实践。新时代，安徽省创新创业事业蓬勃发展，同时存在一些问题，需要进一步营造大学生创新创业与兼职教育环境，深化大学生创新创业与兼职教育改革，促进大学生创新创业与兼职教育政产学融合。
关键词：大学生创新创业与兼职教育 问题与对策路径
大学生创新创业与兼职教育是一种新的教育理念和教育改革实践。为此，我们对安徽省大学生的创新创业与兼职教育、兼职情况进行了调查。调查显示，党的十八大以来，安徽省委省政府认真贯彻落实党中央、国务院大众创业、万众创新的战略部署，一直在推动青年大学生创新创业与国家创新发展深度融合，始终在为青年一代实现人生出彩搭建舞台，得到了社会的高度认可，同时也存在一些问题。
一、安徽省创新创业事业蓬勃发展
（一）持续完善创新创业机制
安徽省在创新创业上持续发力。近五年来，安徽省出台了多项政策措施：2015年印发了《关于进一步扶持高层次人才创新创业的若干意见》《关于发展众创空间推进大众创新创业的实施意见》《关于进一步做好新形势下就业创业工作的实施意见》;2016年出台了《关于加快众创空间发展服务实体经济转型升级的实施意见》《关于全面推进大众创业万众创新的实施意见》《安徽省促进科技成果转移转化行动实施方案的通知》;2017年颁布了《关于进一步推进大众创业万众创新深入发展的实施意见》《关于支持返乡下乡人员创业创新促进农村一二三产业融合发展的实施意见》;2018年又出台了《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的实施意见》……以此深入实施创新驱动发展战略，有效提升创新创业能力和推进创新创业教育的开展。
（二）持续培育创新创业主体
安徽省每年支持创新创业主体公司的扶持资金最高可达1000万元，实施10个国家级农民工返乡创业试点县建设;政府搭台，创客唱戏，每年遴选100个“双创之星”项目，重在建立创新创业载体，推广创新工场、众创空间、创业苗圃等新型孵化模式;在工商营业执照、组织机构代码证、税务登记证、社会保险登记证和统计登记证等证照方面全面实施“五证”合一，降低创新创业门槛。
（三）持续激发创新创业活力
安徽省通过打造“双创”升级版，促进创新驱动发展战略，推动简政放权，简化企业从设立到具备一般性经营条件所需环节;建设信用承诺、信息公示、信用评价等信用监管公开查询平台，营造公平市场环境;健全数据安全共享交换机制，完善全省统一、多级互联的数据共享交换平台体系;深化“三位一体”（社会责任感、创新精神和实践能力）人才培养模式改革，在全省高校推广创业导师制，强化创新创业教师培养和大学生创新创业教育培训。
二、安徽省大学生创新创业与兼职教育存在的主要问题
（一）教育环境问题
调查数据显示，92.05%的学生认為高校非常有必要培养学生的创新创业与兼职意识，75.38%的学生表示身边创新创业成功的例子很少，36.36%的学生表示没参加过创新创业与兼职能力培养活动，78.03%的学生只是偶尔关注国家出台的扶持大学生自主创业方面的相关政策和法规，69.32%的学生对创新创业大赛了解不多，48.11%的学生认为专业与创新创业、兼职岗位应该相关但目前关联度不高，44.7%的学生认为自己专业知识欠缺，56.82%的学生建议学校开设更多相关大学生创新创业的课程。
（二）教育行为问题
调查数据显示，大学生创新创业与兼职信息渠道窄，兼职的工作岗位有限，48.1%的学生的兼职岗位为促销、发放传单和做兼职家教，在知识与技术含量较低的低端服务行业，多从事较为简单的工作;40.4%的学生是经熟人介绍获取兼职信息，通过学校、企业介绍的占比4.2%。
（三）教育能力问题
调查数据显示，84.09%的学生面对创新创业与兼职都表现出犹豫，44.7%的学生认为自己创新创业与兼职的专业知识与实践技能欠缺。学校缺乏较为完善的创新创业与兼职训练的实践环境，创新创业教育教学内容不够深入;部分教师鲜有创新创业经历，对创新创业与兼职教育缺乏深刻的认识和明确的目标，无法给学生的创新创业与兼职给出有针对性的指导和建议。
三、安徽省大学生创新创业与兼职教育的对策路径
（一）营造大学生创新创业与兼职教育环境
新时代，营造大学生创新创业与兼职教育环境，最为重要的是完善创新创业与兼职教育制度体系，讲好创新创业故事，培育和推广创新创业文化，提升大学生创新创业与兼职意识，激发“大众创业、万众创新”的热情。同时，要宽容失败，为创新创业失败者赋予纠偏改正、从头再来的机会，让大学生创新创业拥有更多获得感。
产业环境的好坏直接影响决定学生成长成才和大学生创新创业与兼职成效。企业要切实改变人才培养与己无关的观念，须不断寻找新机会，不断注入新资源，不断开拓新产品，不断提供新服务，不断营造企业转型升级与学生创新创业、兼职相适应的新环境，增强企业对大学生创新创业与兼职的吸引力和向心力。学校要主动认清和把握高等教育发展形势，全员提高认识，转变传统教育思想观念，确立大学生创新创业与兼职教育理念。
（二）深化大学生创新创业与兼职教育改革
学校层面，自主成立深化大学生创新创业与兼职教育工作领导小组和大学生创新创业与兼职教育专家指导委员会，设立大学生创新创业与兼职教育教学服务中心，全方面管理、指导和服务大学生创新创业与兼职教育工作;在校内二级院系层面，将对接行业产业发展需求，对接行业职业标准，对接职业岗位工作过程等分模块融入人才培养管理，落实到人才培养方案的修订、课程体系的设置、实践教学体系的建立和师生的教与学的考核等;建立大学生创新创业与兼职导师团队，做好政策宣传、项目对接、学科竞赛辅导组织开展等指导和帮扶工作。
积极争取政府教育主管部门支持，探索开展校校学分互认、教师互派、基地互用、信息互通、经验待遇互享的管理体制和机制改革，遴选研发大学生创新创业类线上线下课程，制定各类课程标准，推行模块化、标准化、过程化教学，举办大学生创新创业成果大展、大赛，推动“研、教、学、做、赛”合一，促进大学生多区域学习、多区域实习和多区域大学生创新创业与兼职。
（三）促进大学生创新创业与兼职教育政产学融合
政产学合作共建学科专业和课程体系。对标对表人才培养与产业需求，围绕产业新业态、新模式、新技术和战略性新兴产业的上下游产业，深入开展大学生创新创业与兼职教育的教学和实训，共同论证专业设置，开设新专业或改造老专业，适时制定或调整人才培养方案和课程体系，推动政产学基于工作岗位与工作过程来开发专业课程。
政产学合作共建大学生创新创业孵化和实践载体。加强政产学混编团队的配对与对接，实施联合培训、联合教研，共同组织开展有针对性的产业实践、大学生创新创业讲座、大学生创新创业竞赛等活动;共同组织设立大学生创新创业企业孵化项目，促进学生将知识转化为技能，推动项目落地;共同搭建产学大学生创新创业工作室等综合实践平台，根据职业和岗位要求，安排学生分组入驻，规范工作室管理、指导和服务，充分利用专业知识开展大学生创新创业与兼职实践。
参考文献：
[1]聂扬飞.10条新政扶持高层次人才创新创业[N].安徽日报，2015-6-26.
[2]田婷.三十条新措力促就业创业[N].安徽日报，2015-9-11.
[3]刘明平.推进创新驱动发展工程实施 加快安徽“调、转、促”步伐[J].安徽科技，2016（6）.
[4]安静，郝雯婧，王雪梅.新建本科院校“创客文化”构建路径研究[J].山西青年，2015（22）.
责任编辑：丁 蔚
关键词：大学生创新创业与兼职教育 问题与对策路径
大学生创新创业与兼职教育是一种新的教育理念和教育改革实践。为此，我们对安徽省大学生的创新创业与兼职教育、兼职情况进行了调查。调查显示，党的十八大以来，安徽省委省政府认真贯彻落实党中央、国务院大众创业、万众创新的战略部署，一直在推动青年大学生创新创业与国家创新发展深度融合，始终在为青年一代实现人生出彩搭建舞台，得到了社会的高度认可，同时也存在一些问题。
一、安徽省创新创业事业蓬勃发展
（一）持续完善创新创业机制
安徽省在创新创业上持续发力。近五年来，安徽省出台了多项政策措施：2015年印发了《关于进一步扶持高层次人才创新创业的若干意见》《关于发展众创空间推进大众创新创业的实施意见》《关于进一步做好新形势下就业创业工作的实施意见》;2016年出台了《关于加快众创空间发展服务实体经济转型升级的实施意见》《关于全面推进大众创业万众创新的实施意见》《安徽省促进科技成果转移转化行动实施方案的通知》;2017年颁布了《关于进一步推进大众创业万众创新深入发展的实施意见》《关于支持返乡下乡人员创业创新促进农村一二三产业融合发展的实施意见》;2018年又出台了《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的实施意见》……以此深入实施创新驱动发展战略，有效提升创新创业能力和推进创新创业教育的开展。
（二）持续培育创新创业主体
安徽省每年支持创新创业主体公司的扶持资金最高可达1000万元，实施10个国家级农民工返乡创业试点县建设;政府搭台，创客唱戏，每年遴选100个“双创之星”项目，重在建立创新创业载体，推广创新工场、众创空间、创业苗圃等新型孵化模式;在工商营业执照、组织机构代码证、税务登记证、社会保险登记证和统计登记证等证照方面全面实施“五证”合一，降低创新创业门槛。
（三）持续激发创新创业活力
安徽省通过打造“双创”升级版，促进创新驱动发展战略，推动简政放权，简化企业从设立到具备一般性经营条件所需环节;建设信用承诺、信息公示、信用评价等信用监管公开查询平台，营造公平市场环境;健全数据安全共享交换机制，完善全省统一、多级互联的数据共享交换平台体系;深化“三位一体”（社会责任感、创新精神和实践能力）人才培养模式改革，在全省高校推广创业导师制，强化创新创业教师培养和大学生创新创业教育培训。
二、安徽省大学生创新创业与兼职教育存在的主要问题
（一）教育环境问题
调查数据显示，92.05%的学生认為高校非常有必要培养学生的创新创业与兼职意识，75.38%的学生表示身边创新创业成功的例子很少，36.36%的学生表示没参加过创新创业与兼职能力培养活动，78.03%的学生只是偶尔关注国家出台的扶持大学生自主创业方面的相关政策和法规，69.32%的学生对创新创业大赛了解不多，48.11%的学生认为专业与创新创业、兼职岗位应该相关但目前关联度不高，44.7%的学生认为自己专业知识欠缺，56.82%的学生建议学校开设更多相关大学生创新创业的课程。
（二）教育行为问题
调查数据显示，大学生创新创业与兼职信息渠道窄，兼职的工作岗位有限，48.1%的学生的兼职岗位为促销、发放传单和做兼职家教，在知识与技术含量较低的低端服务行业，多从事较为简单的工作;40.4%的学生是经熟人介绍获取兼职信息，通过学校、企业介绍的占比4.2%。
（三）教育能力问题
调查数据显示，84.09%的学生面对创新创业与兼职都表现出犹豫，44.7%的学生认为自己创新创业与兼职的专业知识与实践技能欠缺。学校缺乏较为完善的创新创业与兼职训练的实践环境，创新创业教育教学内容不够深入;部分教师鲜有创新创业经历，对创新创业与兼职教育缺乏深刻的认识和明确的目标，无法给学生的创新创业与兼职给出有针对性的指导和建议。
三、安徽省大学生创新创业与兼职教育的对策路径
（一）营造大学生创新创业与兼职教育环境
新时代，营造大学生创新创业与兼职教育环境，最为重要的是完善创新创业与兼职教育制度体系，讲好创新创业故事，培育和推广创新创业文化，提升大学生创新创业与兼职意识，激发“大众创业、万众创新”的热情。同时，要宽容失败，为创新创业失败者赋予纠偏改正、从头再来的机会，让大学生创新创业拥有更多获得感。
产业环境的好坏直接影响决定学生成长成才和大学生创新创业与兼职成效。企业要切实改变人才培养与己无关的观念，须不断寻找新机会，不断注入新资源，不断开拓新产品，不断提供新服务，不断营造企业转型升级与学生创新创业、兼职相适应的新环境，增强企业对大学生创新创业与兼职的吸引力和向心力。学校要主动认清和把握高等教育发展形势，全员提高认识，转变传统教育思想观念，确立大学生创新创业与兼职教育理念。
（二）深化大学生创新创业与兼职教育改革
学校层面，自主成立深化大学生创新创业与兼职教育工作领导小组和大学生创新创业与兼职教育专家指导委员会，设立大学生创新创业与兼职教育教学服务中心，全方面管理、指导和服务大学生创新创业与兼职教育工作;在校内二级院系层面，将对接行业产业发展需求，对接行业职业标准，对接职业岗位工作过程等分模块融入人才培养管理，落实到人才培养方案的修订、课程体系的设置、实践教学体系的建立和师生的教与学的考核等;建立大学生创新创业与兼职导师团队，做好政策宣传、项目对接、学科竞赛辅导组织开展等指导和帮扶工作。
积极争取政府教育主管部门支持，探索开展校校学分互认、教师互派、基地互用、信息互通、经验待遇互享的管理体制和机制改革，遴选研发大学生创新创业类线上线下课程，制定各类课程标准，推行模块化、标准化、过程化教学，举办大学生创新创业成果大展、大赛，推动“研、教、学、做、赛”合一，促进大学生多区域学习、多区域实习和多区域大学生创新创业与兼职。
（三）促进大学生创新创业与兼职教育政产学融合
政产学合作共建学科专业和课程体系。对标对表人才培养与产业需求，围绕产业新业态、新模式、新技术和战略性新兴产业的上下游产业，深入开展大学生创新创业与兼职教育的教学和实训，共同论证专业设置，开设新专业或改造老专业，适时制定或调整人才培养方案和课程体系，推动政产学基于工作岗位与工作过程来开发专业课程。
政产学合作共建大学生创新创业孵化和实践载体。加强政产学混编团队的配对与对接，实施联合培训、联合教研，共同组织开展有针对性的产业实践、大学生创新创业讲座、大学生创新创业竞赛等活动;共同组织设立大学生创新创业企业孵化项目，促进学生将知识转化为技能，推动项目落地;共同搭建产学大学生创新创业工作室等综合实践平台，根据职业和岗位要求，安排学生分组入驻，规范工作室管理、指导和服务，充分利用专业知识开展大学生创新创业与兼职实践。
参考文献：
[1]聂扬飞.10条新政扶持高层次人才创新创业[N].安徽日报，2015-6-26.
[2]田婷.三十条新措力促就业创业[N].安徽日报，2015-9-11.
[3]刘明平.推进创新驱动发展工程实施 加快安徽“调、转、促”步伐[J].安徽科技，2016（6）.
[4]安静，郝雯婧，王雪梅.新建本科院校“创客文化”构建路径研究[J].山西青年，2015（22）.
责任编辑：丁 蔚