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【人物印象】
每个人都有自己的人生理想与目标，但很多人由于种种外在因素的阻碍而不敢去追求自己的理想。电影《三傻大闹宝莱坞》则告诉我们，听从内心的声音，成功会在不经意间追上你。我们要努力走出一条属于自己的道路。
电影档案
谈及印度电影，很多人对它们的印象是歌舞较多、吵吵闹闹，然而《三傻大闹宝莱坞》却成功地驱逐了人们的这种负面认识。《三傻大闹宝莱坞》是一部少见的印度式校园青春片，它以跌宕起伏的剧情、幽默搞笑的风格，讲述了兰彻、法汉、拉朱三位同学在皇家工程学院求学，并在结为好友的过程中发生的一系列有关亲情、友情、爱情等感人至深的故事。这部电影是导演拉库马·希拉尼的梦，它道出了太多内容——社会、制度、竞争、金钱、事业、信念、希望……而我们要做的就是努力追求自己的人生之梦。
兰彻——追求卓越的理想主义者
兰彻，影片中的中心人物，是一个思维活跃且与众不同的人，“做自己想做的”是他一贯坚持的宗旨。皇家工程学院检验学生的唯一标准只有成绩，成绩不好就意味着没有未来。而兰彻却不愿意随波逐流，他用他的善良、幽默和智慧影响着周围的人。他用所学的物理知识教训野蛮的学长，用智慧打破了学院墨守成规的传统教育理念，最后成了印度科学界的一位天才科学家，实现了自己的梦想，也做回了真正的自己。
【点评】兰彻这一角色映射了现实社会中每一个想做自己的人。正是他，将我们心中那种对自身最真实的向往展示出来，激励着我们的人生。
法汉——带着父母的期望生活的青年
法汉是一个有梦想却被家庭阻挠不敢去实现梦想的人。他明明有自己喜爱的理想——摄影，却因为父母的反对而终止，最后在父母所设定的人生轨道上踽踽独行。这样人是悲哀的，甚至说是可怜的。他不敢奢求实现梦想，只是在随遇而安的道路上默默地走着。直到后来，在兰彻的鼓励下，法汉才勇敢地追寻自己的理想。法汉说：“爸爸，如果我是一个摄影师，我可能会赚得很少，车会很小，房子会很小，但我会幸福，我真的会幸福！”
【点评】苏格拉底告诉我们要为生存而食，生存才是我们真正需要的，但生存的意义不仅仅是活着，更是怎么活。拒绝父母安排的人生道路，为自己的理想而活，这就是法汉生存的意义。
拉朱——带着恐惧学习的人
拉朱是一个来自贫困家庭的穷小子，因为肩负着支撑家庭的重任，总是心有戚戚焉。拉朱害怕考试失败，担忧爸爸的病情加重，为姐姐的嫁妆感到焦虑……兰彻骂他：“你这么害怕明天，怎么过好今天？”一语惊醒梦中人，他最终克服了恐惧，重拾了自己生命的主导权。生活中，很多人因为种种外在因素而畏首畏尾，不敢追求自己的理想，进而逃避生活。殊不知，只有战胜恐惧，才是圆梦的第一步。
【点评】所有的教育，必须让孩子获得一种完整的安全感。安全感是教育的第一要素。若是我们无法学习面对恐惧，真正的教育，也就不可能实现。
查图尔——精明世故的利己主义者
与兰彻构成鲜明对比的是只知道死记硬背的查图尔，他是应试教育下的佼佼者、老师眼中的好学生，也是一个现代社会青年的悲剧投影。他为了能考个好成绩，故意在考试前用那些性感杂志让其他人不能专心复习；为了取悦院长，他拜托图书馆馆长用高雅的北印语帮他写教师节大会上的演讲稿。后来，兰彻为了教训他，把他的演讲稿里的“服务”一词全部改为“扼杀”，浑然不觉的查图尔将稿子背得滚瓜烂熟。于是，一场歌功颂德的演讲变成了对校长、对僵化教育的无情嘲弄。
【点评】权威者的言论、教科书的定义，从来都是我们必须恪守的东西，我们从不去怀疑也不敢怀疑，于是在条条框框中我们便成了世俗利益的傀儡。查图尔的存在，就是对“唯权威论”的一种极大讽刺。
【剧情透析·真正的教育】
主题词：填鸭式教育
兰彻非常讨厌僵化的填鸭式教育。当老师要他解释“机械”一词的定义时，兰彻把书本上所谓的标准定义转化成浅显明了的表述，结果却引起了老师的不满。老师强调说，只有记住书本上的标准答案，考试才能得高分。于是兰彻便以其人之道还治其人之身，把“笔记本”一词表述成“一种记录、分析、总结、组织及解释信息的，用以增长知识、加深理解、提升并教育人类大脑的装置”。这番话惹得老师暴跳如雷，直接把兰彻撵出了教室。
【素材反思】如果老师在教育教学中，强求一致，求同排异，又如何能让学生学会以小见大与见微知著？如果学生连表达自己的权利都被剥夺了，这样的教育何尝不是在扼杀学生的想象力？当人人都在同一套标准下生活，那么生命还有乐趣可言吗？
主题词：关于竞争与死亡
校长“病毒”信奉“要么竞争，要么死”的人生哲学。他认为读书就是为了出人头地，做任何与读书无关的事情都是在浪费时间。洛沃是一个天才设计师，但在“病毒”眼里他不务正业。洛沃制造的飞行机械失败了，研究成果没有通过审核，于是请求“病毒”再宽限一点日期。但“病毒”刚愎自用，粗暴地认为洛沃的机械设计毫无价值，还通知了洛沃的爸爸，直截了当地说洛沃不能顺利毕业。这个晴天霹雳的消息使得洛沃无路可走，最终洛沃因承受不了巨大的压力而上吊自杀。
【素材反思】无论是影片中校长“病毒”信奉的人生哲学，还是我国诸多“虎爸”“狼妈”的教育理念，折射出的其实是一种急功近利的教育心态。培植一棵树尚且要好几年，老师和家长们又怎能要求一个孩子事事听话处处完美？孩子就像一块璞玉，需要教育者天长日久地精心打磨，才能成为一块有价值的“美玉”。
主题词：纸上谈兵与学以致用
“病毒”的大女儿莫纳的孩子即将出生，但是天降大雨，道路被堵，莫纳去不了医院，这急坏了“病毒”和兰彻。无奈之下，医院护士只好在医院开视频，教兰彻怎么接生。产妇虚脱，无法用力，需要一个真空吸盘，但学校正在停电，怎么办？兰彻于是把自己发明的交流器搬来，又把汽车里的电池、电线统统拿出来，尝试自己发电。没有吸盘，兰彻就用一个柔软的吸尘器制作成吸盘。最后，宝宝被成功接生。而在一旁自称精通机械理论的“病毒”，在问题面前却束手无策。
【素材反思】精通机械理论的大学校长“病毒”为什么会出现不会动手实践这一笑话？根源在于“知”与“行”的割裂。他所知晓的理论并没有在社会生活中得以践行。反观兰彻，便是知行合一的真实写照。我们唯有践行“行是知之始，知是行之成”的教育理念，才能成就自我。
每个人都有自己的人生理想与目标，但很多人由于种种外在因素的阻碍而不敢去追求自己的理想。电影《三傻大闹宝莱坞》则告诉我们，听从内心的声音，成功会在不经意间追上你。我们要努力走出一条属于自己的道路。
电影档案
谈及印度电影，很多人对它们的印象是歌舞较多、吵吵闹闹，然而《三傻大闹宝莱坞》却成功地驱逐了人们的这种负面认识。《三傻大闹宝莱坞》是一部少见的印度式校园青春片，它以跌宕起伏的剧情、幽默搞笑的风格，讲述了兰彻、法汉、拉朱三位同学在皇家工程学院求学，并在结为好友的过程中发生的一系列有关亲情、友情、爱情等感人至深的故事。这部电影是导演拉库马·希拉尼的梦，它道出了太多内容——社会、制度、竞争、金钱、事业、信念、希望……而我们要做的就是努力追求自己的人生之梦。
兰彻——追求卓越的理想主义者
兰彻，影片中的中心人物，是一个思维活跃且与众不同的人，“做自己想做的”是他一贯坚持的宗旨。皇家工程学院检验学生的唯一标准只有成绩，成绩不好就意味着没有未来。而兰彻却不愿意随波逐流，他用他的善良、幽默和智慧影响着周围的人。他用所学的物理知识教训野蛮的学长，用智慧打破了学院墨守成规的传统教育理念，最后成了印度科学界的一位天才科学家，实现了自己的梦想，也做回了真正的自己。
【点评】兰彻这一角色映射了现实社会中每一个想做自己的人。正是他，将我们心中那种对自身最真实的向往展示出来，激励着我们的人生。
法汉——带着父母的期望生活的青年
法汉是一个有梦想却被家庭阻挠不敢去实现梦想的人。他明明有自己喜爱的理想——摄影，却因为父母的反对而终止，最后在父母所设定的人生轨道上踽踽独行。这样人是悲哀的，甚至说是可怜的。他不敢奢求实现梦想，只是在随遇而安的道路上默默地走着。直到后来，在兰彻的鼓励下，法汉才勇敢地追寻自己的理想。法汉说：“爸爸，如果我是一个摄影师，我可能会赚得很少，车会很小，房子会很小，但我会幸福，我真的会幸福！”
【点评】苏格拉底告诉我们要为生存而食，生存才是我们真正需要的，但生存的意义不仅仅是活着，更是怎么活。拒绝父母安排的人生道路，为自己的理想而活，这就是法汉生存的意义。
拉朱——带着恐惧学习的人
拉朱是一个来自贫困家庭的穷小子，因为肩负着支撑家庭的重任，总是心有戚戚焉。拉朱害怕考试失败，担忧爸爸的病情加重，为姐姐的嫁妆感到焦虑……兰彻骂他：“你这么害怕明天，怎么过好今天？”一语惊醒梦中人，他最终克服了恐惧，重拾了自己生命的主导权。生活中，很多人因为种种外在因素而畏首畏尾，不敢追求自己的理想，进而逃避生活。殊不知，只有战胜恐惧，才是圆梦的第一步。
【点评】所有的教育，必须让孩子获得一种完整的安全感。安全感是教育的第一要素。若是我们无法学习面对恐惧，真正的教育，也就不可能实现。
查图尔——精明世故的利己主义者
与兰彻构成鲜明对比的是只知道死记硬背的查图尔，他是应试教育下的佼佼者、老师眼中的好学生，也是一个现代社会青年的悲剧投影。他为了能考个好成绩，故意在考试前用那些性感杂志让其他人不能专心复习；为了取悦院长，他拜托图书馆馆长用高雅的北印语帮他写教师节大会上的演讲稿。后来，兰彻为了教训他，把他的演讲稿里的“服务”一词全部改为“扼杀”，浑然不觉的查图尔将稿子背得滚瓜烂熟。于是，一场歌功颂德的演讲变成了对校长、对僵化教育的无情嘲弄。
【点评】权威者的言论、教科书的定义，从来都是我们必须恪守的东西，我们从不去怀疑也不敢怀疑，于是在条条框框中我们便成了世俗利益的傀儡。查图尔的存在，就是对“唯权威论”的一种极大讽刺。
【剧情透析·真正的教育】
主题词：填鸭式教育
兰彻非常讨厌僵化的填鸭式教育。当老师要他解释“机械”一词的定义时，兰彻把书本上所谓的标准定义转化成浅显明了的表述，结果却引起了老师的不满。老师强调说，只有记住书本上的标准答案，考试才能得高分。于是兰彻便以其人之道还治其人之身，把“笔记本”一词表述成“一种记录、分析、总结、组织及解释信息的，用以增长知识、加深理解、提升并教育人类大脑的装置”。这番话惹得老师暴跳如雷，直接把兰彻撵出了教室。
【素材反思】如果老师在教育教学中，强求一致，求同排异，又如何能让学生学会以小见大与见微知著？如果学生连表达自己的权利都被剥夺了，这样的教育何尝不是在扼杀学生的想象力？当人人都在同一套标准下生活，那么生命还有乐趣可言吗？
主题词：关于竞争与死亡
校长“病毒”信奉“要么竞争，要么死”的人生哲学。他认为读书就是为了出人头地，做任何与读书无关的事情都是在浪费时间。洛沃是一个天才设计师，但在“病毒”眼里他不务正业。洛沃制造的飞行机械失败了，研究成果没有通过审核，于是请求“病毒”再宽限一点日期。但“病毒”刚愎自用，粗暴地认为洛沃的机械设计毫无价值，还通知了洛沃的爸爸，直截了当地说洛沃不能顺利毕业。这个晴天霹雳的消息使得洛沃无路可走，最终洛沃因承受不了巨大的压力而上吊自杀。
【素材反思】无论是影片中校长“病毒”信奉的人生哲学，还是我国诸多“虎爸”“狼妈”的教育理念，折射出的其实是一种急功近利的教育心态。培植一棵树尚且要好几年，老师和家长们又怎能要求一个孩子事事听话处处完美？孩子就像一块璞玉，需要教育者天长日久地精心打磨，才能成为一块有价值的“美玉”。
主题词：纸上谈兵与学以致用
“病毒”的大女儿莫纳的孩子即将出生，但是天降大雨，道路被堵，莫纳去不了医院，这急坏了“病毒”和兰彻。无奈之下，医院护士只好在医院开视频，教兰彻怎么接生。产妇虚脱，无法用力，需要一个真空吸盘，但学校正在停电，怎么办？兰彻于是把自己发明的交流器搬来，又把汽车里的电池、电线统统拿出来，尝试自己发电。没有吸盘，兰彻就用一个柔软的吸尘器制作成吸盘。最后，宝宝被成功接生。而在一旁自称精通机械理论的“病毒”，在问题面前却束手无策。
【素材反思】精通机械理论的大学校长“病毒”为什么会出现不会动手实践这一笑话？根源在于“知”与“行”的割裂。他所知晓的理论并没有在社会生活中得以践行。反观兰彻，便是知行合一的真实写照。我们唯有践行“行是知之始，知是行之成”的教育理念，才能成就自我。