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编者按:
培养创新能力是职业院校提高学生综合素质的重要内容。那么,如何开发学生的创新能力呢?本刊在2007年举办的第一届创新大赛中,特别采访了江苏省发明协会常务理事张家生教授,张教授提出,其实创新发明的技法很多,例如:缺点列举法、希望点列举法、逆向思维法、专利改进法、移植法、组合法……任何一种技法的应用,都能设计出好的“创新作品”,但前提是一定要通过对现有的产品作一番认真的观察,细致的分析,必要的社会调查研究,再进行设计制作。从本期开始,本刊将陆续推出全新栏目《跟张家生教授学创新》,敬请关注。
专家简介:
张家生,1934年生,中学科技老师,20多年来一直专职从事青少年发明创造的研究工作,是中国发明协会会员,江苏省发明协会理事,20多年来跑遍了我省各市、县中小学,点燃了我省青少年发明创造之火,他辅导的学生在省、全国、国际发明比赛中获得较多奖牌,他是省劳动模范、全国优秀科技辅导员、中国发明协会曾授予他“发明伯乐”奖及全国“促进发明先进个人”奖。
第一步入门关,科技辅导老师要认真掌握通知及评审办法精神,选题前充分了解哪些项目可参加创新大赛,哪些项目不允许参赛或暂不列入比赛范围。例如:计算机软件(含课件、教学软件)不在本届竞赛范围之内,外观设计暂不列入比赛范围,(因按外观设计专利的要求,在于对色彩、图案、形状以及其结合,以视觉“美”为标准),因此而去除的项目有33件,参赛作品总数的占5%。
第二步初评关,学生项目确定后,老师首先应对项目进行“新颖性”的审查,别忙于作品申报及制作,创新大赛对作品的主要要求就在于“新颖性”,作品不具备“新颖性”也就失去评审的资格,因此,评委们的前期工作,主要在于审查该作品的“新颖性”。1,先进入国家知识产权局网站或SOOPAT网站进行专利检索,查一下在此以前有没有人申请过专利,很多师生忽咯了这一点,因此而被淘汰的项目,虽比首届比赛有所下降,但仍有294件占参赛作品总数46%。浪费了时间、经费、材料、精力,做了无用功。
例如:
类似如此的情况较多,不一一举例。
除进行专利检索外,还要到百度或淘宝等网站进行产品的检索,“新颖性”除了在此以前有没有人申请过专利,查查有没有这类产品销售。例如:双梗可旋式磁性门扣,不会跑气的易拉罐,USB接口按摩器,能说会唱的发箍,国家知识产权局网站虽无人申请专利,但淘宝等网上已有产品出售,或刊物上已出现过。见附图,因此该作品也失去了“新颖性”。
第三步真实关,“三自”的审查,是通过查阅资料及答辩来完成的。没有发明者署名的专利或论文,是该项目缺乏真实性的一种表现;学生对自已作品的基本知识、操作方法、用途以及相关另部件的作用不了解是缺乏真实性的另一种表现。因此应让学生在设计制作过程中多参与多动手,不要过多的包办代替,更不要将自己的课题,让学生挂名参赛。
建议
为了保护学生的合法权益,参赛前要申请好专利,按专利法的规定,只有在中国政府举办的及中国政府承认而举办的国际比赛中展示的发明作品,才有六个月不丧失新颖性保护期,在日益懂得专利重要性的今天,很容易被泄露。
对作品应精益求精,力求完善,如:餐饮摆台定位仪,可制成6～13位的可选择定位仪。儿童书架——知识的杠杆,不该以设计而参赛,应以产品参赛,跷板两端下面加一绳索,解决儿童拿书的困难。新型多功能语音导盲手杖,上面不应带弯头,下端改为圆形,盲人不是支撑行走,而是将手杖伸向前面,依靠“点”及推来探路,国家规定盲人手杖应为红白相间色。
便捷伞架,不仅要考虑伞的长短,而且应考虑倒水时的方便。
培养创新能力是职业院校提高学生综合素质的重要内容。那么,如何开发学生的创新能力呢?本刊在2007年举办的第一届创新大赛中,特别采访了江苏省发明协会常务理事张家生教授,张教授提出,其实创新发明的技法很多,例如:缺点列举法、希望点列举法、逆向思维法、专利改进法、移植法、组合法……任何一种技法的应用,都能设计出好的“创新作品”,但前提是一定要通过对现有的产品作一番认真的观察,细致的分析,必要的社会调查研究,再进行设计制作。从本期开始,本刊将陆续推出全新栏目《跟张家生教授学创新》,敬请关注。
专家简介:
张家生,1934年生,中学科技老师,20多年来一直专职从事青少年发明创造的研究工作,是中国发明协会会员,江苏省发明协会理事,20多年来跑遍了我省各市、县中小学,点燃了我省青少年发明创造之火,他辅导的学生在省、全国、国际发明比赛中获得较多奖牌,他是省劳动模范、全国优秀科技辅导员、中国发明协会曾授予他“发明伯乐”奖及全国“促进发明先进个人”奖。
第一步入门关,科技辅导老师要认真掌握通知及评审办法精神,选题前充分了解哪些项目可参加创新大赛,哪些项目不允许参赛或暂不列入比赛范围。例如:计算机软件(含课件、教学软件)不在本届竞赛范围之内,外观设计暂不列入比赛范围,(因按外观设计专利的要求,在于对色彩、图案、形状以及其结合,以视觉“美”为标准),因此而去除的项目有33件,参赛作品总数的占5%。
第二步初评关,学生项目确定后,老师首先应对项目进行“新颖性”的审查,别忙于作品申报及制作,创新大赛对作品的主要要求就在于“新颖性”,作品不具备“新颖性”也就失去评审的资格,因此,评委们的前期工作,主要在于审查该作品的“新颖性”。1,先进入国家知识产权局网站或SOOPAT网站进行专利检索,查一下在此以前有没有人申请过专利,很多师生忽咯了这一点,因此而被淘汰的项目,虽比首届比赛有所下降,但仍有294件占参赛作品总数46%。浪费了时间、经费、材料、精力,做了无用功。
例如:
类似如此的情况较多,不一一举例。
除进行专利检索外,还要到百度或淘宝等网站进行产品的检索,“新颖性”除了在此以前有没有人申请过专利,查查有没有这类产品销售。例如:双梗可旋式磁性门扣,不会跑气的易拉罐,USB接口按摩器,能说会唱的发箍,国家知识产权局网站虽无人申请专利,但淘宝等网上已有产品出售,或刊物上已出现过。见附图,因此该作品也失去了“新颖性”。
第三步真实关,“三自”的审查,是通过查阅资料及答辩来完成的。没有发明者署名的专利或论文,是该项目缺乏真实性的一种表现;学生对自已作品的基本知识、操作方法、用途以及相关另部件的作用不了解是缺乏真实性的另一种表现。因此应让学生在设计制作过程中多参与多动手,不要过多的包办代替,更不要将自己的课题,让学生挂名参赛。
建议
为了保护学生的合法权益,参赛前要申请好专利,按专利法的规定,只有在中国政府举办的及中国政府承认而举办的国际比赛中展示的发明作品,才有六个月不丧失新颖性保护期,在日益懂得专利重要性的今天,很容易被泄露。
对作品应精益求精,力求完善,如:餐饮摆台定位仪,可制成6～13位的可选择定位仪。儿童书架——知识的杠杆,不该以设计而参赛,应以产品参赛,跷板两端下面加一绳索,解决儿童拿书的困难。新型多功能语音导盲手杖,上面不应带弯头,下端改为圆形,盲人不是支撑行走,而是将手杖伸向前面,依靠“点”及推来探路,国家规定盲人手杖应为红白相间色。
便捷伞架,不仅要考虑伞的长短,而且应考虑倒水时的方便。