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对于小学生来说,作文是一个非常头疼的问题。许多学生感到无话可说,无事可写。近几年来,我在培养学生作文能力方面有几点经验。
一、培养学生的观察能力
要想使学生有事可写,必须让学生通过观察积累写作素材。首先让学生通过自己的眼看、耳听、手摸等去感受,再用头脑去思考,最后用笔记下来。总之,作文离不开观察,生活是作文的源泉。
1.引导学生观察身边的人和事。有的学生总觉得身边没有大事,不知写什么。我告诉他们作文不一定要记什么舍身救落水儿童,扑灭熊熊大火而被火烧死或烧伤这些惊天动地的事,可以写爸爸妈妈怎样辛苦工作,春天和冬天有什么不同,今天班里发生了什么特殊的事情等等。比如:把某个同学的变化每天记录下来,一个月后,拿着这些记录进行分析、整理,最后写成文章。这样材料很容易就有了。
2.引导学生观察周围的自然景物。大自然是丰富多彩的,如果学生能把这多彩的大自然看到眼里,那么作文库中的材料就会充实起来。刚开始时,我带领学生走出校门,到田野中去看,一边引导,一边观察,后来就布置学生自己观察。如:有一次,一个学生在作文中写道:“秋天是丰收的季节。田野里,金黄的麦穗在随风摇曳,铃铛儿样的棉桃正吐着白云似的棉絮……”后来在过星期天的时候我布置了一项作业,观察一下秋天的田野里都有些什么。结果,学生明白了麦子和棉花不是同一时间里的农作物。观察是认识事物的第一步,只有在平时的生活中用心观察,亲身去接触事物,才能获得真实、细致的第一手资料,写作时才有话可写。
观察到了内容,还应仔细才行。记得一位学生曾经写过这样一个片段:“那棵花长着绿绿的叶子,开着许多美丽的花,好看极了!”看了这个片段后,我领着这位同学每天去看那棵花,告诉他要观察景物的细微之处及变化,并问他叶子和前几天一样吗,变什么样了,花的颜色、形状是什么样的,还发现了什么。几天后,他交上了另一个片段:“那株花的叶子绿得发亮,好像涂了油。在小叶柄的根部长出了一个个米粒大小的花骨朵,有的还开出了红色的小花。花虽然不大,但却很娇艳,浓浓的香味,引来了蝴蝶围着它翩翩起舞。”如果没有仔细观察,是不会写出这么生动的文章的。
3.引导学生养成记录平时观察的习惯。我每接一个班级,首先让学生准备一本日记本,记录平时看到、听到、想到的一切,记什么都可以。在写评语时,再对不同的情况进行有针对性地具体指导。这样使每个学生知道自己哪里不足,哪里写得好,以后该怎样写,向哪方面努力。一学期下来,他们收获了一本厚厚的日记,同时也收获了写作能力。
只有养成平时仔细观察的习惯,才能发现和捕捉生活中的无限内容,作文素材就会越来越丰富,也就不至于无事可写了。
二、培养学生的想象能力
丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在教学过程中我经常为学生创设激发想象的情景,引发他们的想象能力。例如习作中有一篇让写“二十年后的……”的想象文。我首先让学生尤其是表达能力好点的学生畅谈二十年后的自己会是什么样子,家乡、学校会是什么样子,或者想让它们变成什么样子等。然后小组结合互说,学生在合作交流中互相启发、互相补充,使想象更充实、更生动。在这种情境下学生得到了自主学习、充分表现的机会,有了自由想象的空间,想象思维得到了引发和锻炼,写出的作文也比较生动。
总之,学生只有在生活中留心观察,再加上丰富的想象,作文之路才会越走越宽广。
一、培养学生的观察能力
要想使学生有事可写,必须让学生通过观察积累写作素材。首先让学生通过自己的眼看、耳听、手摸等去感受,再用头脑去思考,最后用笔记下来。总之,作文离不开观察,生活是作文的源泉。
1.引导学生观察身边的人和事。有的学生总觉得身边没有大事,不知写什么。我告诉他们作文不一定要记什么舍身救落水儿童,扑灭熊熊大火而被火烧死或烧伤这些惊天动地的事,可以写爸爸妈妈怎样辛苦工作,春天和冬天有什么不同,今天班里发生了什么特殊的事情等等。比如:把某个同学的变化每天记录下来,一个月后,拿着这些记录进行分析、整理,最后写成文章。这样材料很容易就有了。
2.引导学生观察周围的自然景物。大自然是丰富多彩的,如果学生能把这多彩的大自然看到眼里,那么作文库中的材料就会充实起来。刚开始时,我带领学生走出校门,到田野中去看,一边引导,一边观察,后来就布置学生自己观察。如:有一次,一个学生在作文中写道:“秋天是丰收的季节。田野里,金黄的麦穗在随风摇曳,铃铛儿样的棉桃正吐着白云似的棉絮……”后来在过星期天的时候我布置了一项作业,观察一下秋天的田野里都有些什么。结果,学生明白了麦子和棉花不是同一时间里的农作物。观察是认识事物的第一步,只有在平时的生活中用心观察,亲身去接触事物,才能获得真实、细致的第一手资料,写作时才有话可写。
观察到了内容,还应仔细才行。记得一位学生曾经写过这样一个片段:“那棵花长着绿绿的叶子,开着许多美丽的花,好看极了!”看了这个片段后,我领着这位同学每天去看那棵花,告诉他要观察景物的细微之处及变化,并问他叶子和前几天一样吗,变什么样了,花的颜色、形状是什么样的,还发现了什么。几天后,他交上了另一个片段:“那株花的叶子绿得发亮,好像涂了油。在小叶柄的根部长出了一个个米粒大小的花骨朵,有的还开出了红色的小花。花虽然不大,但却很娇艳,浓浓的香味,引来了蝴蝶围着它翩翩起舞。”如果没有仔细观察,是不会写出这么生动的文章的。
3.引导学生养成记录平时观察的习惯。我每接一个班级,首先让学生准备一本日记本,记录平时看到、听到、想到的一切,记什么都可以。在写评语时,再对不同的情况进行有针对性地具体指导。这样使每个学生知道自己哪里不足,哪里写得好,以后该怎样写,向哪方面努力。一学期下来,他们收获了一本厚厚的日记,同时也收获了写作能力。
只有养成平时仔细观察的习惯,才能发现和捕捉生活中的无限内容,作文素材就会越来越丰富,也就不至于无事可写了。
二、培养学生的想象能力
丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在教学过程中我经常为学生创设激发想象的情景,引发他们的想象能力。例如习作中有一篇让写“二十年后的……”的想象文。我首先让学生尤其是表达能力好点的学生畅谈二十年后的自己会是什么样子,家乡、学校会是什么样子,或者想让它们变成什么样子等。然后小组结合互说,学生在合作交流中互相启发、互相补充,使想象更充实、更生动。在这种情境下学生得到了自主学习、充分表现的机会,有了自由想象的空间,想象思维得到了引发和锻炼,写出的作文也比较生动。
总之,学生只有在生活中留心观察,再加上丰富的想象,作文之路才会越走越宽广。