【摘 要】
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尊重学生作为口号已经喊了很多年,但教育者在行动上真正做到尊重孩子的并不多见.因为不尊重孩子有太多的约定俗成的现状和理由.如(1)理论家们(包括政治理论和教育理论)在写作
【机 构】
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安徽省凤阳县第三中学 233100
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尊重学生作为口号已经喊了很多年,但教育者在行动上真正做到尊重孩子的并不多见.因为不尊重孩子有太多的约定俗成的现状和理由.如(1)理论家们(包括政治理论和教育理论)在写作时,并没有在心里想到孩子;(2)强有力的社会习俗,在孩子们的心中灌输观念;(3)孩子或多或少必须受到长者的监护,而不能由他们自己随着兴趣来;(4)孩子是弱者,教师是强者,由于儿童外在的弱势,使教师将自己当作陶器匠,随意把孩子捏成某种不自然的形状.不可否认,在“应试教育”下有些师生对自已的地位是不明确的.我们经常看到这样的情景:课堂教学中教师或是滔滔不绝、“勤勤恳恳”地扼杀学生的创造力和学习兴趣;或是在扮演“师道尊严的角色”,用家长式权威消耗学生独立思考、独立认识世界的能力.
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