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英语教材作为一种静态的文本，就像一座资源丰富的矿藏，有待被挖掘的文化资源、情境资源、互动资源、可调控资源。英语教学不能仅仅悬浮于文本的表层，不能用简单、机械的方式处理文本，而应通过对文本资源的深入挖掘，培养学生的语言运用能力、良好的学习习惯，并感受丰富的语言文化，从而轻轻松松地进行文本学习。
深度值得深入--挖掘英语文本背后的可利用资源
【摘 要】
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英语教材作为一种静态的文本，就像一座资源丰富的矿藏，有待被挖掘的文化资源、情境资源、互动资源、可调控资源。英语教学不能仅仅悬浮于文本的表层，不能用简单、机械的方式处理
【机 构】
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江苏省常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团
【出 处】
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新课程研究(上旬刊)
【发表日期】
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2011年10期
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