【摘 要】
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实现信息技术与教与学融合,是我国"十三五"期间教育信息化建设的核心任务,也是引领和促进我国传统教育转变的基本途径和选择之一。国际组织(如UNESCO)和西方发达国家(如美国)
【基金项目】
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教育部——中国移动科研基金(2012)研发项目任务子课题“教育信息化标准体系研究(编号:MCM20121011-TE)部分研究成果”
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实现信息技术与教与学融合,是我国"十三五"期间教育信息化建设的核心任务,也是引领和促进我国传统教育转变的基本途径和选择之一。国际组织(如UNESCO)和西方发达国家(如美国)在教育信息化建设、发展和研究中所取得经验和成果,可以供我们参考和借鉴,以促进我国教育信息化建设又快又好地发展。本文在系统分析我国教育信息化建设和发展现状的基础上,对教育变革的内在依据进行了分析。ICT四阶段连续体和ICT教与学应用构成映射关系,形成了ICT演变的四个阶段。为了系统解释信息技术和教学融合的内在要求及发展规律,对知识阶梯概念框架进行分析说明,提出了信息技术与教学融合的基本条件。此外,本文详细分析了技术与教学融合促进教育变革的内在原因,同时也对我国当前教育变革从更加宏观的角度上进行了说明。
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