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摘 要：以全国小学体育“百优教师”为研究对象，根据他们的个人资料、成长经历、主要事迹、心得体会、名师名言等，加以对比分析研究，旨在从其成长过程中探寻他们的成才脉络，总结发现一定的成才规律，以期学习和借鉴，为体育教师树立成才榜样，从心理上、行为上、环境上给以启迪，激励成才。
关键词：新课改；百优；成才；体育
中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）05-0094-02
一、研究背景
体育教学是当今中小学教育的重要组成部分，随着新课改的不断推进，全国各省市越来越重视对体育教师的培养，只有拥有一个具有很强战斗力的体育教师队伍，才能做好学校体育教学工作。只有体育教学质量高，课堂效果好，才能不断提高中小学生的身体健康水平。近年来，国家教育部为了提高学生的体质健康水平，出台了一系列政策，比如《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》《学校体育工作条例》，并与之相应开展了很多活动，如“亿万学生阳光体育运动”。为了更好地将这些政策和活动落到实处，学校应该重视加强体育师资队伍建设工作，从而推动学校体育教学工作的顺利开展。为了促进体育教学效果，为了整体推进各地体育教育水平，国家对各地的体育教育工作进行了督查、评比和表彰。2007年，中国教育学会体育专业委员会针对全国的小学组织了一次优秀校长、优秀体育教师评选活动，对优秀体育工作单位及个人进行了表彰。这次活动历时半年之多，全国共评选出100名符合“师德高尚、业务精湛、业绩突出、社会公认”标准的优秀体育教师，简称之为“百优教师”评选活动。这项活动的开展，大大激励了一线的体育教师，激发了体育教师主动学习的热情，敦促他们不断在实践中磨砺自己，在成才的道路上不断地丰富自己。
二、研究对象与方法
1. 研究对象
全国“百优教师”中，中国学校体育网公示了其中81位优秀教师的情况，这些教师是经过各地的地方学校、教育行政部门逐级上报、推荐，然后经行政部门进行审核再上报到中国教育学会体育专业委员会，最后综合评选而出并授予了“百优教师”的荣誉称号。他们来自全国各地，具有一定的代表性。
2. 研究方法
（1）分析法。以“百优教师”的成长经历为主要研究内容，如个人成长资料、主要事迹、心得体会、信仰箴言等。
（2）分类统计法。对每位教师的素质指标（含性别，年龄，教龄，学历，职称，政治面貌，承担示范课，培养运动员，课题研究，教学成绩等）进行分类统计，加以研究。
（3）案例分析法。针对教师的主要事迹、事例进行特例、案例分析，加以对比，探索脉络，总结规律。
（4）统计法。运用SPSS对教师的多项素质指标进行统计，得出数据。
三、优秀小学体育教师的研究分析
1. 性别、年龄、教龄情况
被研究对象性别上存在很大差异，性别比例上男教师占77.17%，女教师占22.83%，这恰好与我国小学体育教师性别比例近似。被研究对象年龄以中青年为主，偏向于中年，其平均年龄是41.79岁，其中35～39岁的人数最多，占28.43%。被研究对象平均教龄是20.16年。以上数据可以看出，多数体育教师是中年成才，正说明只有在长期的教学实践过程中不断历练自己，拥有丰富的教学经验和能力，积淀下丰厚的知识底蕴，才会得以逐渐走向成功、成才。
2. 学历与职称情况
“百优教师”中的81位受调查的教师中，第一学历以大专和本科为主，最后学历多是本科，另有 8名教师取得了硕士研究生学历。在职称方面，61.72%是高级职称，9.89%是正高级教师。政治面貌上67.90%是中共党员。以上数据显示“百优教师”综合素质较高，具有较高的专业水平，政治素质也很高。这说明要成长为优秀教师，不仅仅要业务熟练，还要有过硬的政治素质。
3. 重要成绩
被调查教师中，在本职工作上都取得了突出的成绩，无论是在教学、科研，还是训练方面，都有自己鲜明的特色，是名副其实的骨干教师。在这81名优秀教师中，有26人的体育教学成绩突出，占32.1%，他们都上过市级以上的公开课。有63人在运动训练方面成绩突出，占77.78%。有33人科研成绩突出，占40.74%。有56人担任过教研组长或体育教研员，占69.14%。这些教师在教学上的能力、贡献，有口皆碑，在自己所从事的领域中都有过硬的看家本领，堪称本领域的领头羊。他们为青年教师起到了很好的榜样、带头作用，在社会上有较高的美誉度。
四、优秀小学体育教师成才因素分析与研究
1. 成才共同点——以生为本，热爱体育教学
“百优教师”的事迹可谓百花争艳，他们成长过程中的点点滴滴，都体现出了先进的教育思想与独特的教学特色，与此同时，通过探研他们教学与个人成长的征程，可以找到一些共同特征，具体表现在以下三方面。
（1）工作努力。每位教师都有一线教学的经历，他们几十年如一日，把操场当成自己的家，不断重复着相同的、近乎枯燥的工作的同时，仍然坚持自己的理想，不断在教学中大胆创新，这需要极大的勇气与信念的支撑。他们在其他人休息的时间，也不断摸索、探究新方法、新思路。所以，凭着坚定的信念，他们比其他人走得更快，走得更远。
（2）拥有独特的技能。他们具有较高的责任心，在工作中善于积累经验，遇到困难不退缩，越是困难越有一种进取的劲头。因此，业务技能日渐成熟，并逐渐形成了自己鲜明的教学特色和独特的训练手段，受到学生的喜爱。
（3）有任劳任怨的精神。工作是艰辛的，但是他们任劳任怨，从不抱怨，善于听取别人的意见，并及时反思自己的不足。当取得一定的成绩时，还会制定更高的目标。他们把自己所有的精力都用在体育教学和科研上，易于创造出更优异的成绩。
关键词：新课改；百优；成才；体育
中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）05-0094-02
一、研究背景
体育教学是当今中小学教育的重要组成部分，随着新课改的不断推进，全国各省市越来越重视对体育教师的培养，只有拥有一个具有很强战斗力的体育教师队伍，才能做好学校体育教学工作。只有体育教学质量高，课堂效果好，才能不断提高中小学生的身体健康水平。近年来，国家教育部为了提高学生的体质健康水平，出台了一系列政策，比如《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》《学校体育工作条例》，并与之相应开展了很多活动，如“亿万学生阳光体育运动”。为了更好地将这些政策和活动落到实处，学校应该重视加强体育师资队伍建设工作，从而推动学校体育教学工作的顺利开展。为了促进体育教学效果，为了整体推进各地体育教育水平，国家对各地的体育教育工作进行了督查、评比和表彰。2007年，中国教育学会体育专业委员会针对全国的小学组织了一次优秀校长、优秀体育教师评选活动，对优秀体育工作单位及个人进行了表彰。这次活动历时半年之多，全国共评选出100名符合“师德高尚、业务精湛、业绩突出、社会公认”标准的优秀体育教师，简称之为“百优教师”评选活动。这项活动的开展，大大激励了一线的体育教师，激发了体育教师主动学习的热情，敦促他们不断在实践中磨砺自己，在成才的道路上不断地丰富自己。
二、研究对象与方法
1. 研究对象
全国“百优教师”中，中国学校体育网公示了其中81位优秀教师的情况，这些教师是经过各地的地方学校、教育行政部门逐级上报、推荐，然后经行政部门进行审核再上报到中国教育学会体育专业委员会，最后综合评选而出并授予了“百优教师”的荣誉称号。他们来自全国各地，具有一定的代表性。
2. 研究方法
（1）分析法。以“百优教师”的成长经历为主要研究内容，如个人成长资料、主要事迹、心得体会、信仰箴言等。
（2）分类统计法。对每位教师的素质指标（含性别，年龄，教龄，学历，职称，政治面貌，承担示范课，培养运动员，课题研究，教学成绩等）进行分类统计，加以研究。
（3）案例分析法。针对教师的主要事迹、事例进行特例、案例分析，加以对比，探索脉络，总结规律。
（4）统计法。运用SPSS对教师的多项素质指标进行统计，得出数据。
三、优秀小学体育教师的研究分析
1. 性别、年龄、教龄情况
被研究对象性别上存在很大差异，性别比例上男教师占77.17%，女教师占22.83%，这恰好与我国小学体育教师性别比例近似。被研究对象年龄以中青年为主，偏向于中年，其平均年龄是41.79岁，其中35～39岁的人数最多，占28.43%。被研究对象平均教龄是20.16年。以上数据可以看出，多数体育教师是中年成才，正说明只有在长期的教学实践过程中不断历练自己，拥有丰富的教学经验和能力，积淀下丰厚的知识底蕴，才会得以逐渐走向成功、成才。
2. 学历与职称情况
“百优教师”中的81位受调查的教师中，第一学历以大专和本科为主，最后学历多是本科，另有 8名教师取得了硕士研究生学历。在职称方面，61.72%是高级职称，9.89%是正高级教师。政治面貌上67.90%是中共党员。以上数据显示“百优教师”综合素质较高，具有较高的专业水平，政治素质也很高。这说明要成长为优秀教师，不仅仅要业务熟练，还要有过硬的政治素质。
3. 重要成绩
被调查教师中，在本职工作上都取得了突出的成绩，无论是在教学、科研，还是训练方面，都有自己鲜明的特色，是名副其实的骨干教师。在这81名优秀教师中，有26人的体育教学成绩突出，占32.1%，他们都上过市级以上的公开课。有63人在运动训练方面成绩突出，占77.78%。有33人科研成绩突出，占40.74%。有56人担任过教研组长或体育教研员，占69.14%。这些教师在教学上的能力、贡献，有口皆碑，在自己所从事的领域中都有过硬的看家本领，堪称本领域的领头羊。他们为青年教师起到了很好的榜样、带头作用，在社会上有较高的美誉度。
四、优秀小学体育教师成才因素分析与研究
1. 成才共同点——以生为本，热爱体育教学
“百优教师”的事迹可谓百花争艳，他们成长过程中的点点滴滴，都体现出了先进的教育思想与独特的教学特色，与此同时，通过探研他们教学与个人成长的征程，可以找到一些共同特征，具体表现在以下三方面。
（1）工作努力。每位教师都有一线教学的经历，他们几十年如一日，把操场当成自己的家，不断重复着相同的、近乎枯燥的工作的同时，仍然坚持自己的理想，不断在教学中大胆创新，这需要极大的勇气与信念的支撑。他们在其他人休息的时间，也不断摸索、探究新方法、新思路。所以，凭着坚定的信念，他们比其他人走得更快，走得更远。
（2）拥有独特的技能。他们具有较高的责任心，在工作中善于积累经验，遇到困难不退缩，越是困难越有一种进取的劲头。因此，业务技能日渐成熟，并逐渐形成了自己鲜明的教学特色和独特的训练手段，受到学生的喜爱。
（3）有任劳任怨的精神。工作是艰辛的，但是他们任劳任怨，从不抱怨，善于听取别人的意见，并及时反思自己的不足。当取得一定的成绩时，还会制定更高的目标。他们把自己所有的精力都用在体育教学和科研上，易于创造出更优异的成绩。