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班主任是学生直接的组织者、领导者和教育者，是各种教育力量的协调者和组织者，是学生提高学业成绩的教导者和鼓励者，是学生家长与学校沟通的桥梁。班主任具有多重角色——良师、益友、慈母、伯乐、保健员、指导员……班主任工作内容繁多：了解、研究学生，组织建设班集体，做个别学生的转化工作，帮助学生搞好学习，协调各方面的教育力量，评定学生操行，拟定工作计划，撰写工作总结，对学生德、智、体、美、劳、心理全面负责，加强班级团队工作，培养学生干部等等。班主任工作确实任重道远，班主任工作确实艰巨艰辛。为了完成这项任务，班主任必须自觉砥砺自己的心灵，提升自身素质，履行班主任的各项职责。在十几年的班主任工作实践中，我觉得履行好班主任的职责需要具有“四心”，即爱心、恒心、凡心、热心。
爱心，是班主任顺利开展一切工作的基础。要做好班主任，没有爱心不行。有一位教育家曾经说过：“教育之没有情感，就像池塘没有水一样，没有水就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名班主任应该关爱学生。有时班主任的一句话、一个手势、一个眼神就像高明的琴师一样在学生的心弦上弹奏出动人的旋律。爱心还体现在公平公正地对待每一名学生，让学生享受到平等的权利。一视同仁是班主任赢得尊敬和信任的前提与基础，更是师生沟通的坚实纽带。同时，班主任要善于接近学生，发掘出学生的潜力，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，有时也要亲临宿舍去关心他们的饮食起居，当学生学习上、生活上有困难时，应主动伸出关爱的手去温暖、激励他们，尽力帮助解决实际问题。让他们真正感受到老师对他们的关爱。
班务工作繁杂琐碎，学生教育的路途漫漫。在教育过程中，学生的情绪、学习等方面容易出现反复性，这就要求班主任要有恒心，要有任重道远的心理准备。特别是面对差生，班主任更应有持之以恒之心。转化差生，表面上是改变其学业成绩和思想行为，实质上是改变其心理意识。差生在转变过程中时好时坏的表现以及漫长曲折的转化过程，时常会动摇师生双方的信心。这时最需要我们要有恒心，能够坚持不懈地进行纠正和引导。
爱心，是班主任顺利开展一切工作的基础。要做好班主任，没有爱心不行。有一位教育家曾经说过：“教育之没有情感，就像池塘没有水一样，没有水就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名班主任应该关爱学生。有时班主任的一句话、一个手势、一个眼神就像高明的琴师一样在学生的心弦上弹奏出动人的旋律。爱心还体现在公平公正地对待每一名学生，让学生享受到平等的权利。一视同仁是班主任赢得尊敬和信任的前提与基础，更是师生沟通的坚实纽带。同时，班主任要善于接近学生，发掘出学生的潜力，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，有时也要亲临宿舍去关心他们的饮食起居，当学生学习上、生活上有困难时，应主动伸出关爱的手去温暖、激励他们，尽力帮助解决实际问题。让他们真正感受到老师对他们的关爱。
班务工作繁杂琐碎，学生教育的路途漫漫。在教育过程中，学生的情绪、学习等方面容易出现反复性，这就要求班主任要有恒心，要有任重道远的心理准备。特别是面对差生，班主任更应有持之以恒之心。转化差生，表面上是改变其学业成绩和思想行为，实质上是改变其心理意识。差生在转变过程中时好时坏的表现以及漫长曲折的转化过程，时常会动摇师生双方的信心。这时最需要我们要有恒心，能够坚持不懈地进行纠正和引导。