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【摘要】随着全球一体化的发展，英语成为一门国际化的语言，熟练掌握使用英语已经成为现代化人才的必备技能之一。而学校作为培养现代化人才的载体，在新时代背景下其教学被赋予新方向、新角度和新任务。新课程改革是一项开创性事业，高中英语课程改革的目的是要使新世纪的每一位高中毕业生都具有基本的英语语言素养，也就是具备共同的语言能力基础，使他们不论是升学还是就业，都具有终身学习所必备的英语语言基础知识和基本技能，具有一定的自主学习的愿望和能力，具有初步的跨文化交际的意识和能力，这一共同的语言能力基础，应该成为普通高中教育为每个学生未来发展所创设的平台和机会。
【关键词】高中英语 有效教学 方法 国际化
一、建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围
学生在学校时，教师要做学生的贴心人，要了解并关心他们的学习、身心健康。体谅他们学习英语的难处，尊重学生的思想和人格。在你爱学生的过程中，让学生也爱上你这个教师。在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快地学习。在教学中。我们所面对的学生的英语程度参蔗不齐，教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其是对差生，教师的态度尤其要慎重，不能放弃对他们的努力。
二、精心设计教学任务。照顾到各个层面的学生
在英语课堂教学中，教师可以采用多种方法。通过多种途径，引导和激励伞体学生的主动参与，教师要以满腔的热情.全身心地投入课常教学，为各个层面的学生都设计好适合他们的教学任务，既有简单的。也有适中的，当然还得有部分有一定难度的，具有挑战性的，这样，全体间学都能有表现的机会，层次较低的同学完成简单的任务，适中的任务可以让中等的同学去完成，高难度的内容能给学习好的同学带来不小的成功感。
三、传授语言知识和任务型教学相结合
《新课标》强调：“课堂教学应该改变以教师为中心，单纯传授书本知识的教学模式，尽量采用任务型的教学途径。”由于英语是高中学生的必修课程，所以一直以来骄傲是在教学中容易以自我为中心，以“教”为出发点，过多地注重了对英语基础知识的传授，过多地强调了学生對词汇的背诵记忆和对语法规则的掌握理解，恰恰忽视了学生英语学习的心里特点、智力特点和思维特点，忽略了英语是一种语言，学习英语的最终目的是用来交际。这样一来，使得英语课堂教学基本体现的是教师的“教”，很难体现出学生的“学”。能改变这一现状的教学方法只有“任务型”教学。“任务型”教学强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过课堂教学让学生直接用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务。“任务型”教学关注学习的过程，注重学习者的主题作用，强调生生之间及师生之间的多边互动，使学生在完成任务的过程中，通过实践、体验、参与、合作和交流等方式，实现任务的目标，感受成功，从而培养学生运用英语的能力。我们使用的北师大版教材每单元都有一个speaking就是要求学生在学完本单元topic后，通过合作等方式完成一个特定的任务，在交流的过程中实践运用所学知识。
四、正确把握教学内容的深度与宽度。
“整合与开发”，其实质是教师在使用教材时的“再次开发”能力，对于教材时的一些材料进行适当的重新组织和整合。因此，在实际中就会出现这样一个问题，有些教师无限制的扩展教学内容，不断增加、扩大知识的是深度和广度。在学习FESTIVAL的时候，一位老师课堂上讲完CHINESE NEW YEARCHIRSTMASMID-AUTUMN DAY后，又给学生呈现了万圣节、复活节、情人节、美国独立纪念日等一大堆英美节日。一节课下来，看似课堂容量很大，但学生真正掌握的内容却没有什么，而且对于那些节日更没有什么印象。我们不如在扩充一两个重要的节日的基础上，其他的则让学有余力的学生作为课外兴趣去了解。
五、充分调动学生学习的主动性和培养学生合作探究的习惯和能力
俗话说：“授人以鱼，不如授之以渔。”第一堂英语课上，我会与学生探讨高中阶段的学习方法，告知他们在高中阶段会遇到的挑战，应该如何转换学习思路，改进学习方法，充分调动学习的积极性和主动性以适应高中阶段的学习，树立其主人翁的意识。再提出对他们学习上的要求，和每个阶段要完成的任务。高中语法是令很多学生头疼的一块，老师讲，学生抄，第二天一问全忘了。对杠杠条条的记忆抹杀了许多学生学习英语的兴趣，像宾语从句这样的语法内容，教科书上已经有详尽的说明，学习宾语从句主要要求掌握连接词，语序和时态三块，我布置学生按照这三块来预习，然后在课堂上进行四人一小组交流补充，给出10分钟的时间选出一个小组代表作总结汇报，再由我点评，归纳，解答学生提出的问题，以及评讲习题。这样的小组讨论解决问题的形式我还经常用于练习的讲评，特别是阅读理解的讲评中。新课标注重学生学习合作能力的培养，为此教材提供了许多相应的活动设计。我认为这样的活动我们可以有选择地来操作，例如MODULE 6 UNIT 4 GLOBAL WARMING这篇课文中有个任务是让学生针对全球变暖这个话题设计一个海报，我先讲解设计海报的要点和海报中必须体现出来的内容，把学生分成四组，分别设计一份海报，由各组代表在黑板上用最快的速度画出自己的海报，再全班投票选出最好的作品，实行全组奖励。在这个活动中学生们既发挥了创造力，又调动了他们的竞争意识和合作精神，同时也培养了学生对于全球环境的关注意识。
总之，效益是课堂的永恒追求，初中的英语教学课堂要关注学生的情感，了解学生的兴趣爱好，注意教学的趣味性和多样性，激发不同层次的学生的学习热情，提高全体学生的学习积极性，才能达到最佳的课堂效果。
【参考文献】
[1]刘涛.讲究方法——实现高中英语教学的高效性[J].中学生英语，2012（24）
[2]刘天滨.通过有效的教学方法来实现高中英语教学的高效性[J].新课程学习，2013（11）
【关键词】高中英语 有效教学 方法 国际化
一、建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围
学生在学校时，教师要做学生的贴心人，要了解并关心他们的学习、身心健康。体谅他们学习英语的难处，尊重学生的思想和人格。在你爱学生的过程中，让学生也爱上你这个教师。在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快地学习。在教学中。我们所面对的学生的英语程度参蔗不齐，教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其是对差生，教师的态度尤其要慎重，不能放弃对他们的努力。
二、精心设计教学任务。照顾到各个层面的学生
在英语课堂教学中，教师可以采用多种方法。通过多种途径，引导和激励伞体学生的主动参与，教师要以满腔的热情.全身心地投入课常教学，为各个层面的学生都设计好适合他们的教学任务，既有简单的。也有适中的，当然还得有部分有一定难度的，具有挑战性的，这样，全体间学都能有表现的机会，层次较低的同学完成简单的任务，适中的任务可以让中等的同学去完成，高难度的内容能给学习好的同学带来不小的成功感。
三、传授语言知识和任务型教学相结合
《新课标》强调：“课堂教学应该改变以教师为中心，单纯传授书本知识的教学模式，尽量采用任务型的教学途径。”由于英语是高中学生的必修课程，所以一直以来骄傲是在教学中容易以自我为中心，以“教”为出发点，过多地注重了对英语基础知识的传授，过多地强调了学生對词汇的背诵记忆和对语法规则的掌握理解，恰恰忽视了学生英语学习的心里特点、智力特点和思维特点，忽略了英语是一种语言，学习英语的最终目的是用来交际。这样一来，使得英语课堂教学基本体现的是教师的“教”，很难体现出学生的“学”。能改变这一现状的教学方法只有“任务型”教学。“任务型”教学强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过课堂教学让学生直接用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务。“任务型”教学关注学习的过程，注重学习者的主题作用，强调生生之间及师生之间的多边互动，使学生在完成任务的过程中，通过实践、体验、参与、合作和交流等方式，实现任务的目标，感受成功，从而培养学生运用英语的能力。我们使用的北师大版教材每单元都有一个speaking就是要求学生在学完本单元topic后，通过合作等方式完成一个特定的任务，在交流的过程中实践运用所学知识。
四、正确把握教学内容的深度与宽度。
“整合与开发”，其实质是教师在使用教材时的“再次开发”能力，对于教材时的一些材料进行适当的重新组织和整合。因此，在实际中就会出现这样一个问题，有些教师无限制的扩展教学内容，不断增加、扩大知识的是深度和广度。在学习FESTIVAL的时候，一位老师课堂上讲完CHINESE NEW YEARCHIRSTMASMID-AUTUMN DAY后，又给学生呈现了万圣节、复活节、情人节、美国独立纪念日等一大堆英美节日。一节课下来，看似课堂容量很大，但学生真正掌握的内容却没有什么，而且对于那些节日更没有什么印象。我们不如在扩充一两个重要的节日的基础上，其他的则让学有余力的学生作为课外兴趣去了解。
五、充分调动学生学习的主动性和培养学生合作探究的习惯和能力
俗话说：“授人以鱼，不如授之以渔。”第一堂英语课上，我会与学生探讨高中阶段的学习方法，告知他们在高中阶段会遇到的挑战，应该如何转换学习思路，改进学习方法，充分调动学习的积极性和主动性以适应高中阶段的学习，树立其主人翁的意识。再提出对他们学习上的要求，和每个阶段要完成的任务。高中语法是令很多学生头疼的一块，老师讲，学生抄，第二天一问全忘了。对杠杠条条的记忆抹杀了许多学生学习英语的兴趣，像宾语从句这样的语法内容，教科书上已经有详尽的说明，学习宾语从句主要要求掌握连接词，语序和时态三块，我布置学生按照这三块来预习，然后在课堂上进行四人一小组交流补充，给出10分钟的时间选出一个小组代表作总结汇报，再由我点评，归纳，解答学生提出的问题，以及评讲习题。这样的小组讨论解决问题的形式我还经常用于练习的讲评，特别是阅读理解的讲评中。新课标注重学生学习合作能力的培养，为此教材提供了许多相应的活动设计。我认为这样的活动我们可以有选择地来操作，例如MODULE 6 UNIT 4 GLOBAL WARMING这篇课文中有个任务是让学生针对全球变暖这个话题设计一个海报，我先讲解设计海报的要点和海报中必须体现出来的内容，把学生分成四组，分别设计一份海报，由各组代表在黑板上用最快的速度画出自己的海报，再全班投票选出最好的作品，实行全组奖励。在这个活动中学生们既发挥了创造力，又调动了他们的竞争意识和合作精神，同时也培养了学生对于全球环境的关注意识。
总之，效益是课堂的永恒追求，初中的英语教学课堂要关注学生的情感，了解学生的兴趣爱好，注意教学的趣味性和多样性，激发不同层次的学生的学习热情，提高全体学生的学习积极性，才能达到最佳的课堂效果。
【参考文献】
[1]刘涛.讲究方法——实现高中英语教学的高效性[J].中学生英语，2012（24）
[2]刘天滨.通过有效的教学方法来实现高中英语教学的高效性[J].新课程学习，2013（11）