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【前言】作文既是一种学生对自我、社会及自然的所见所闻所感的表述，也是一个自我发展与丰富的过程，是学生创新意识与个性发展的培养过程。但高中作文教学依然是语文教学的软肋，广大语文教育工作者依然被这“老大难”困扰着。高考升学的压力使得作文教学中的语言表达、谋篇布局、立意构思等都变为应试作文的模式，从而使作文教学中的教与考、学与教陷入了一种难以挣脱的非良性循环境地。