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本文以阜阳师范大学为例,探索高师院校高等数学课程分类教学的实施效果及存在的相关问题。首先分析了实施分类教学的原因及策略;进一步地,探讨了高等数学课程分类教学的质量保障措施:修订教学大纲、组建教学团队、改进授课方式、加强教学监控、建立网络平台;最后阐述了分类教学的实践效果以及分类教学引发的思考。
高师院校高等数学课程分类教学的研究与实践
【摘 要】
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本文以阜阳师范大学为例,探索高师院校高等数学课程分类教学的实施效果及存在的相关问题。首先分析了实施分类教学的原因及策略;进一步地,探讨了高等数学课程分类教学的质量
【机 构】
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阜阳师范大学数学与统计学院
【出 处】
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阜阳师范学院学报:自然科学版
【发表日期】
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2019年3期
【基金项目】
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安徽省质量工程项目(2016jyxm0754,2017jyxm0297,2018jyssf053,2017kfk058),阜阳师范大学教学研究项目(2017JYXM28,2018JYXM70)资助
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