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目的：评估基于社交网络软件的PBL教学方式的可行性；方法：随机选取2014在我院实习的48位本科随机分成两组，选择一组作为观察组，另一组为对照组。将观察组24位学生平均分为3小组，在业余时间利用腾讯软件平台视频完成PBL教学尝试，每周1次，每次3个小组，六个月后组织学生进行DxR软件考试，比较成绩；结果：观察组学生成绩显著高于对照组（P〈0．05）；结论：基于社交网络软件的PBL教学方式有助于培养高医学生的积极性和主观能动性，提高医学生的临床思维和解决实际问题的能力，并不受时间和空间的约束。