【摘 要】
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校园东北角有一块田闲置着,于是我便带孩子们进行劳动实践活动,带着孩子们写作文.几年来,虽然是不一样的孩子在田间劳作,但是我们收获的快乐与幸福是一样的.rn一种牵挂,两处愁rn参加市局引航班,要外出参加为期一周的培训.这一周的学习,开启了我和孩子两地交流的故事.rn班主任杨老师告诉我,头两天,孩子们没有感觉异常,照常上下课,语文课由戴老师授课,中午照例去看看青菜.第三天,泰兴大地到处是雾霾,加之不知道什么原因,青菜有的变黄了,有的都蔫了.中午,教室里沸腾了,他们想念远方的袁老师了.
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校园东北角有一块田闲置着,于是我便带孩子们进行劳动实践活动,带着孩子们写作文.几年来,虽然是不一样的孩子在田间劳作,但是我们收获的快乐与幸福是一样的.rn一种牵挂,两处愁rn参加市局引航班,要外出参加为期一周的培训.这一周的学习,开启了我和孩子两地交流的故事.rn班主任杨老师告诉我,头两天,孩子们没有感觉异常,照常上下课,语文课由戴老师授课,中午照例去看看青菜.第三天,泰兴大地到处是雾霾,加之不知道什么原因,青菜有的变黄了,有的都蔫了.中午,教室里沸腾了,他们想念远方的袁老师了.
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管建刚老师说,故事力是重要的写作能力.一年级的孩子怎么写故事呢?我做了以下的实践和探索.rn一、一年级写故事,要尽最大可能给孩子自由rn孩子们都爱听故事、讲故事.孩子们每天的生活其实也是一个个小故事.孩子们的脑海中想象着一个个故事.在看图写话的教学中,图画中展示的内容触发了孩子们感兴趣的点,就变成了一个个故事.写故事当然比看图写话更亲近孩子,能让孩子有更多的选择,因此作为教师,我们不妨变看图写话为“写图上的故事”.
根据《义务教育语文课程标准》(2011年版),我们知道写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是语文素养的综合体现.写作对于学生的发展具有重要的意义,其不仅能促进学生语言水平发展,还能提升学生的语文素养.rn但写作学习对于小学低段儿童来说难度较大,因此为切实培养学生的写作能力,义务教育阶段将写作分为三步进行,分别是“写话”“习作”和“写作”.一、二年级为“写话”,写话是为学生培养写作能力打基础的,其重要性不言而喻.
按照教育部信息化2.0行动计划“三全两高一大”的目标,校园网络成为丰富教学资源,推进教学方式变革,实现教学评价互通的媒介载体.如何将网络媒体的优势与传统的作文教学有效融合,创新作文教学成为我们研究的新课题.援疆期间,依托受援学校的媒体技术平台,充分发挥课题组研究优势,开展了数字校园环境下小学生作文能力发展促进策略的探索与实践,取得一定的效果.
现行的统编版小学语文教材以“双线主题”组织单元,正如新课标所要求的“达到工具性与人文性的统一”,在习作教学中,如何落实课标中的要求培养学生素养呢?下面笔者将以五年级上册第一单元习作《我的心爱之物》为例,谈如何在习作教学中借用单元“双线主题”巧引学生习作.
在上课前2分钟,我播放了雅尼在紫禁城音乐会上的一首竹笛主奏的《夜莺》.我播放的是音频版.这首纯音乐还有一个女高音版本的,但是我更喜欢这首竹笛版,感觉竹笛的声音与夜莺简直无差别,好像更符合东方人追求乐曲旋律和意境的审美特点.
在统编教材三年级下册习作《我的植物朋友》的试写中,学生的一个习作片段引起了我的注意:rn桃花的花骨朵胀鼓鼓的,已经绽放的花朵,一个花瓣儿挨着一个花瓣儿,围成圆形.桃花的花朵是粉红色的,桃花有淡淡的清香,桃花的花蕊像一条条灯芯,也是粉色的.rn桃花树的大枝丫又分出许多小枝条,枝条上又分出许多小小枝,桃花都长在这些小小枝上.rn桃花春天开放,结出的果实是桃子.也有只开花不结果的观赏桃花,颜色还有鲜红的、纯白的.
“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”,出自刘勰的《文心雕龙》.意思是掌握很多支乐曲之后才能懂得音乐,观察过很多柄剑之后才能懂得如何识别剑器.作文教学,教的是艺术,也是技术;写的是心灵,也是生活.语文教师不仅要引导热爱者行之远矣,还要带领行走迟缓者不断向前,培养写作的兴趣,日久生情,自然而然地写出流畅之文.教学越久,越感觉写作之重要,之趣味,之不同寻常.我向来喜欢写下水作文,不论何种文体,无论考试作文还是平时练笔,都有我参与的痕迹,我与学生的心贴在一起,知晓写作的困惑,明白学生欲达而未达的原因.对于写下文作文