【摘 要】
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李凌音乐思想学术讨论会在京举行由中国文联、中国音乐家协会、中央乐团、中央音乐学院、中国音乐学院、音乐周报中国函授音乐学院、社会音乐学院八家单位联合主办的“李凌音乐思想学术讨论会”。于1993年12月28日至29日在北京召开。会议分为两个部分,28日上...
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李凌音乐思想学术讨论会在京举行由中国文联、中国音乐家协会、中央乐团、中央音乐学院、中国音乐学院、音乐周报中国函授音乐学院、社会音乐学院八家单位联合主办的“李凌音乐思想学术讨论会”。于1993年12月28日至29日在北京召开。会议分为两个部分,28日上...
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教无定法,但教有定规,一些最基本的原则不能违背,在教学中要让课堂充满激情、智慧和欢乐,要求教师必须学会运用一定的教学方法和具备一定的教学艺术。
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“学习取向”可以理解为学生为了获取知识、培养能力,达成学习目标的支撑点,也以理解为学习的动机与需求。有强烈的学习动机与需求的,学生必然会投入自己全部的身心,也必然会达到完满的学习效果,而教师的教学也必然是有效的。从这个角度来说,关注学生的“学习取向”就必须关注学生的学习动机与学生个体的需求。 一个完整的学习过程或者说一堂课的学习过程中,学生投入的动机与需求是不同的,不同的学生在同一堂课的学习过程
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