新中国成立70年来少数民族教师专业发展研究的回顾与展望

• 作 者: 朱胜晖
• 机 构: 西南大学教育学部
• 出 处: 教师教育论坛
• 发表日期: 2020年7期
• 关键词: 少数民族教师 专业发展研究 70年 minority teachersprofessional development research70 years
• 基金项目: 河南省教育厅2020年度人文社会科学研究项目“教育生态学视角下农村小规模学校师资队伍建设研究”(项目编号:2020-ZZJH-417),2020年度重庆市语言文字科研项目重点项目“少数民族区域推普助力精准扶贫及脱贫后可持续发展的路径研究”(项目编号:yyk20104).

新中国成立70年来,少数民族教师教师专业发展研究经历了“起步阶段(1949—1983)”、“发展阶段(1984—2016)”和“走向深入阶段(2017以来)”三个阶段,相关研究的理论视角更加多元、研究内容日益丰富、研究方法逐步成熟。但是,现阶段少数民族教师专业发展研究仍存在着基础理论研究缺乏、人口较少少数民族教师不被重视、实证研究有待加强、前瞻性和预测性研究匮乏等问题,在未来的研究中应逐一加以克服。