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多数语文教师依“标”靠“本”教学，离不开《教师教学用书》，课课如此，语文课堂教学以每篇课文作为一个封闭单元，效率低下。另一个极端是深挖每篇课文的特点，不管学生实际水平，课课新花样，教师表演尽兴，光鲜热闹的师生对话背后是学生个体阅读能力得不到发展的现实。学生学习能力只能靠各自的悟性提高，越是高年级，语文优秀的学生越少，多数学生是否认真上语文课对测试水平没有根本的影响，语文素养成为一个空洞的话题。培养学生阅读能力的根本还是依赖感悟语言规律。