【摘 要】
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高师语文教学论课程由于受到“技能课”等观念的影响,面临专业发展滞后,理论研究水平薄弱,学科环境封闭等一系列困难。因此,必须进一步转变学科设置观念,提升学科专业地位,整
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高师语文教学论课程由于受到“技能课”等观念的影响,面临专业发展滞后,理论研究水平薄弱,学科环境封闭等一系列困难。因此,必须进一步转变学科设置观念,提升学科专业地位,整合师资力量和大、中、小学教育资源,优化学科教学内容。
Due to the influence of concepts such as “skills class”, the Chinese pedagogic theory course in higher normal education is confronted with a series of difficulties such as lagging professional development, weak theoretical research and a closed academic environment. Therefore, we must further change the concept of setting disciplines, enhance the professional status of disciplines, integrate teacher resources and educational resources of primary and secondary schools, and optimize the content of subject teaching.
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