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文章首先界定了相关概念,通过问卷和访谈对广西三所工科院校的340名在校大学生的多元识读能力进行调查。调查发现,大学生对多元识读教学具有积极的认知态度,但对多模态识读教学、多元识读能力的概念不甚了解,利用视频、动画等多模态进行英语学习的能力有待提高,对网络信息进行批判性思维的能力有待加强。