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小学数学相对其他学科来说,是各科的综合和汇总,还需要运用逻辑思维,然而低年级的小学生逻辑思维相对弱一些,因此,在课程学习中比较困难,并且体现出的学习兴趣也不浓厚。为了改变这个状况,小学数学老师可以根据学生发展特点联合运用趣味性教学手段,以熏染教学的趣味性,从而调动学生对学习的独立自主性,引导学生多方面发展。