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【摘要】高职教育实训教学对学生的知识运用能力有着重要的促进作用，同时也有利于学生在进入岗位以后能够正常的发挥出自己的知识水平和实际能力。本文通过高职教育的实训教学模式的特点、内容的论述，从而对实训教学模式的发展方向进行研究分析。
【关键词】高职教育 教学 实训
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0035-02
实训教学有广义与狭义两个概念。通常来说，广义上的实训教学指的是实践活动当中的教学模式；狭义上的实训教学指的是根据学科与专业上的不同来制定不同的教学课程，从而开展实践教学。高职教育是以培养实用性和专业性人才为主要教学目标，而实训教学手段也是实现这一目标的主要方法。
一、实训教学模式的特点和构成内容
1.实训教学模式的特点
（1）实训教学在教学活动中占比较大
高职教育中的实训教学模式与普通高等院校相比，其实训教学内容在教学活动中的占比较大。高职教育的主要教学目标就是要提升学生的职业知识水平与素质水平，因此增加实训教学的内容，可以有效地促进学生的知识运用能力以及专业技术操作能力的形成和发展。
（2）分阶段增强学生的实践能力
实训教学是将引导学生将理论知识正确合理的运用到实践活动中，从而对理论知识进行更为深入的掌握和理解。高职教育本身具有较强的专业性和实用性，再加上各个专业的培养目标也存在很大的差异，所以在实训教学模式中就必须实行分阶段教学。
2.实训教学模式的构成内容
（1）教学目标要与学生的学历水平与职业能力水平相一致
高职教育中的实训教学目标指的是学生在完成学习过程以后，其职业上也应当具有相应的专业知识水平。职业能力与素养是高职教育的主要教学目标，所以当前很多高职院校都鼓励学生不仅要取得学历证书，而且还要积极地考取专业资格证书。
（2）多阶段教学手段
高职教育是以培养具有高水平的专业能力人才为主要教学目标的，所以其在教学内容和教学方法上与普通教育是不同的。高职教育中的实训教学模式主要是以基本职业技能、专业技能以及综合能力为主要教学内容的。
（3）硬件与软件的双向管理
高职教育中的实训教学管理主要是由硬件与软件管理两方面内容组成的。硬件管理主要包含管理者、学校管理与实习单位管理；软件管理主要包含实习单位规范、学校规范和教学评价与教学手段。
（4）完善的保障制度
高职教育中的实训教学必须要有完善的保障制度才能够正常运行，其内容主要涉及环境、软件与硬件三方面的内容。环境指的是高职院校为学生创造的良好学习环境以及实训教学环境，并且实训教学环境同实际生产技术要进行融合，从而保持其实时性和真实性；软件指的是管理、生产、建设等专业教师；硬件则指的是高职院校的教学所要使用的技术设备。
二、高职教育中的实训教学模式的教学目标
1.培养学生实际操作技能为主要教学目标
实训教学模式是依据就业岗位与专业来制定教学目标、内容以及方法。就业岗位不同，对职业素养、技能以及专业知识的要求也是不同的，同时还要以提升学生的实际操作能力为教学目标，另外其教学方法也是多样化的。
2.以技能培训作为主要教学模式
高职教育中的实训教学模式是以技能培训作为其主要的教学模式的，具体指的是完成现实中的某一个岗位的任务流程为主要教学内容，并且教师还要对学生的操作进行指导，从而使得学生能够形成一定的技能。
3.分阶段的教学模式
实训教学模式共有五个阶段的教学模式，具体指的是：一是对某一行的市场调研；二是研究分析调研成果、了解职业发展目标和前景；三是教学阶段；四是考核阶段；五是对教学成果进行考评。
三、高职教育实训教学模式的发展趋势
1.传统教学向现代化教学的发展
传统的职业教育通常是师徒制或者是面对面的直接传授，但是随着科学技术的不断进步，职业种类也日益繁多，并且职业的划分上也更加细化，这也就使得高等职业教育逐步成为主流的职业教育模式。
2.从课上教学走向课下教学
传统实训教学模式多数都是注重书面化的教学，并且是学生单纯的对知识点死记硬背，而在现代的实训教学模式中则更加注重对学生专业技能以及综合能力的培养，从而使得学生自身的创造性以及主观性能够最大限度的发挥。
3.科技占比逐步增加
当前多数高职院校在实训教学上都采用了多媒体与远程教学，从而使得科技手段在高职教育中的使用越来越广泛，而随着科学技术的不断发展，其在高职教育的实训教学中的占比也会越来越大。
四、结语
高职教育作为培养具有高水平专业技能和综合能力的实用人才的院校，实训教学模式的效果发挥对教学质量与水平有着决定性的影响。因此，对于高职教育实训教学模式的研究与创新是对我国高职教育发展的有力促进和科学指导。
参考文献：
[1] 刘仁涛.浅析高职教育实训教学改革与对策[J]. 东方企业文化. 2012（22）
[2] 陈淑珍.高职校内实训教学模式研究[J]. 软件导刊. 2012（10）
[3] 曾金霞. 工学结合视域下的高职教育实训教学模式[J]. 职教论坛. 2012（11）
[4] 芦园园. 信息技术环境下中职学校电子教学模式研究[J]. 河南科技. 2014（08）
[5] 骆习群. 职业素质教学模式研究成果在湖南通过鉴定[J]. 现代技能开发. 2002（04）
【关键词】高职教育 教学 实训
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0035-02
实训教学有广义与狭义两个概念。通常来说，广义上的实训教学指的是实践活动当中的教学模式；狭义上的实训教学指的是根据学科与专业上的不同来制定不同的教学课程，从而开展实践教学。高职教育是以培养实用性和专业性人才为主要教学目标，而实训教学手段也是实现这一目标的主要方法。
一、实训教学模式的特点和构成内容
1.实训教学模式的特点
（1）实训教学在教学活动中占比较大
高职教育中的实训教学模式与普通高等院校相比，其实训教学内容在教学活动中的占比较大。高职教育的主要教学目标就是要提升学生的职业知识水平与素质水平，因此增加实训教学的内容，可以有效地促进学生的知识运用能力以及专业技术操作能力的形成和发展。
（2）分阶段增强学生的实践能力
实训教学是将引导学生将理论知识正确合理的运用到实践活动中，从而对理论知识进行更为深入的掌握和理解。高职教育本身具有较强的专业性和实用性，再加上各个专业的培养目标也存在很大的差异，所以在实训教学模式中就必须实行分阶段教学。
2.实训教学模式的构成内容
（1）教学目标要与学生的学历水平与职业能力水平相一致
高职教育中的实训教学目标指的是学生在完成学习过程以后，其职业上也应当具有相应的专业知识水平。职业能力与素养是高职教育的主要教学目标，所以当前很多高职院校都鼓励学生不仅要取得学历证书，而且还要积极地考取专业资格证书。
（2）多阶段教学手段
高职教育是以培养具有高水平的专业能力人才为主要教学目标的，所以其在教学内容和教学方法上与普通教育是不同的。高职教育中的实训教学模式主要是以基本职业技能、专业技能以及综合能力为主要教学内容的。
（3）硬件与软件的双向管理
高职教育中的实训教学管理主要是由硬件与软件管理两方面内容组成的。硬件管理主要包含管理者、学校管理与实习单位管理；软件管理主要包含实习单位规范、学校规范和教学评价与教学手段。
（4）完善的保障制度
高职教育中的实训教学必须要有完善的保障制度才能够正常运行，其内容主要涉及环境、软件与硬件三方面的内容。环境指的是高职院校为学生创造的良好学习环境以及实训教学环境，并且实训教学环境同实际生产技术要进行融合，从而保持其实时性和真实性；软件指的是管理、生产、建设等专业教师；硬件则指的是高职院校的教学所要使用的技术设备。
二、高职教育中的实训教学模式的教学目标
1.培养学生实际操作技能为主要教学目标
实训教学模式是依据就业岗位与专业来制定教学目标、内容以及方法。就业岗位不同，对职业素养、技能以及专业知识的要求也是不同的，同时还要以提升学生的实际操作能力为教学目标，另外其教学方法也是多样化的。
2.以技能培训作为主要教学模式
高职教育中的实训教学模式是以技能培训作为其主要的教学模式的，具体指的是完成现实中的某一个岗位的任务流程为主要教学内容，并且教师还要对学生的操作进行指导，从而使得学生能够形成一定的技能。
3.分阶段的教学模式
实训教学模式共有五个阶段的教学模式，具体指的是：一是对某一行的市场调研；二是研究分析调研成果、了解职业发展目标和前景；三是教学阶段；四是考核阶段；五是对教学成果进行考评。
三、高职教育实训教学模式的发展趋势
1.传统教学向现代化教学的发展
传统的职业教育通常是师徒制或者是面对面的直接传授，但是随着科学技术的不断进步，职业种类也日益繁多，并且职业的划分上也更加细化，这也就使得高等职业教育逐步成为主流的职业教育模式。
2.从课上教学走向课下教学
传统实训教学模式多数都是注重书面化的教学，并且是学生单纯的对知识点死记硬背，而在现代的实训教学模式中则更加注重对学生专业技能以及综合能力的培养，从而使得学生自身的创造性以及主观性能够最大限度的发挥。
3.科技占比逐步增加
当前多数高职院校在实训教学上都采用了多媒体与远程教学，从而使得科技手段在高职教育中的使用越来越广泛，而随着科学技术的不断发展，其在高职教育的实训教学中的占比也会越来越大。
四、结语
高职教育作为培养具有高水平专业技能和综合能力的实用人才的院校，实训教学模式的效果发挥对教学质量与水平有着决定性的影响。因此，对于高职教育实训教学模式的研究与创新是对我国高职教育发展的有力促进和科学指导。
参考文献：
[1] 刘仁涛.浅析高职教育实训教学改革与对策[J]. 东方企业文化. 2012（22）
[2] 陈淑珍.高职校内实训教学模式研究[J]. 软件导刊. 2012（10）
[3] 曾金霞. 工学结合视域下的高职教育实训教学模式[J]. 职教论坛. 2012（11）
[4] 芦园园. 信息技术环境下中职学校电子教学模式研究[J]. 河南科技. 2014（08）
[5] 骆习群. 职业素质教学模式研究成果在湖南通过鉴定[J]. 现代技能开发. 2002（04）