论文部分内容阅读
一卷诗书一杯茶，故事就这样开始了：
有位武士路过一间弓箭坊，看到橱窗里有一张很耀眼的弓，绷得紧紧的，弦上还架着一支箭，从木质到雕花，一切都符合他理想中的完美之弓。
武士立刻冲进店里，对老板说：“我要买橱窗里的那张弓。”
老板说：“十分抱歉！那张弓是我们的样品，不卖。能卖的都在墙上挂着呢，你自己去挑吧。”
武士看了一圈，发现墙上的弓都不是很漂亮，松松垮垮的。于是他对老板说：“我多付你一些的钱，请一定将那张样品弓卖给我好吗。”
老板笑着说：“你知道什么是样品吗？样品不过是摆个漂亮样子，它天天都紧绷着，看似有力，其实早没有韧性了。你觉得这样的弓还能使吗？真正能用的弓，都是松驰的。松弛是一种涵养的状态，能让弓弦保持着柔韧。”
故事结束了，皱眉轻思间，意识到近段时间的我，也就是那样品弓罢了，时刻紧绷，实则无力，这种无力感多处存在：面对学生多变的难题时，面对教学上的困惑时，面对种种琐碎的小事时……紧张时，总会遗忘从容的脚步，吝啬一抹香甜的微笑。这一刻的茗香缭绕，回想起那日孩子们庆祝我回校而朗诵《秋天的雨》的情景，我的心便柔软起来。
“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。……”熟悉而稚嫩的嗓音，适度的高低音、节奏把握，一双双清亮的眼睛，我忍不住参与其中，以习惯的手势带着他们在“秋雨”中穿梭。身体侧倾，左手掌向前示意，引导他们喜读“你看！”，文中斑斓的色彩在我们的声音中惊喜；右手以扇风状抖动，这“扇哪扇哪、飘哇飘哇”便在稍微延长的尾音中加了些许俏皮；拢起双手成喇叭状，孩子们便和秋天一道，“吹起了金色的小喇叭”，语速加快，为动植物们的过冬准备增添了紧张而又活泼的气氛；最后一段“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”时，我含笑看向远方，右手平平缓缓而过，“秋天的雨”便柔柔倾泻，微微向上一调整，“带给大地的是一曲丰收的歌”便带着赞颂之意饱含深情地诵出，再往上一伸展，“带给小朋友的是一首欢乐的歌”便顺着孩子们欢乐、可爱的笑脸在高昂处停止。一文诵毕，余音绕耳。相看傻笑静默十几秒后，我们都使劲鼓起掌来，一起鼓掌的，还有教室后门外被吸引而来的黄副校长和几位教师。我激动得说话都有些颤抖：“同学们，我在你们的朗诵中幸福！谢谢！”接着，向孩子们深深地鞠了一躬。这一刻，我的心温暖而柔软，他们通过声音传递给我的，有爱，有希望。
很多时候，我因繁重的工作像极了一张满弦的弓，因爱而柔软的心也在繁杂的事物间迷失了，烦燥、急切将心灵裹起，变得坚硬，忘了细品课堂中的美好，那里凝聚着爱和美、慈悲和温暖的力量。触到心灵柔软处的可能是孩子们的深情朗诵，可能是与孩子们的相视一笑，也可能是一句赞赏的话语，与他们互相喜爱，互相宽慰，互相成长，我才会是一张完美之弓。
（作者单位：537121广西贵港市覃塘区覃塘镇珠砂小学）
有位武士路过一间弓箭坊，看到橱窗里有一张很耀眼的弓，绷得紧紧的，弦上还架着一支箭，从木质到雕花，一切都符合他理想中的完美之弓。
武士立刻冲进店里，对老板说：“我要买橱窗里的那张弓。”
老板说：“十分抱歉！那张弓是我们的样品，不卖。能卖的都在墙上挂着呢，你自己去挑吧。”
武士看了一圈，发现墙上的弓都不是很漂亮，松松垮垮的。于是他对老板说：“我多付你一些的钱，请一定将那张样品弓卖给我好吗。”
老板笑着说：“你知道什么是样品吗？样品不过是摆个漂亮样子，它天天都紧绷着，看似有力，其实早没有韧性了。你觉得这样的弓还能使吗？真正能用的弓，都是松驰的。松弛是一种涵养的状态，能让弓弦保持着柔韧。”
故事结束了，皱眉轻思间，意识到近段时间的我，也就是那样品弓罢了，时刻紧绷，实则无力，这种无力感多处存在：面对学生多变的难题时，面对教学上的困惑时，面对种种琐碎的小事时……紧张时，总会遗忘从容的脚步，吝啬一抹香甜的微笑。这一刻的茗香缭绕，回想起那日孩子们庆祝我回校而朗诵《秋天的雨》的情景，我的心便柔软起来。
“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。……”熟悉而稚嫩的嗓音，适度的高低音、节奏把握，一双双清亮的眼睛，我忍不住参与其中，以习惯的手势带着他们在“秋雨”中穿梭。身体侧倾，左手掌向前示意，引导他们喜读“你看！”，文中斑斓的色彩在我们的声音中惊喜；右手以扇风状抖动，这“扇哪扇哪、飘哇飘哇”便在稍微延长的尾音中加了些许俏皮；拢起双手成喇叭状，孩子们便和秋天一道，“吹起了金色的小喇叭”，语速加快，为动植物们的过冬准备增添了紧张而又活泼的气氛；最后一段“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”时，我含笑看向远方，右手平平缓缓而过，“秋天的雨”便柔柔倾泻，微微向上一调整，“带给大地的是一曲丰收的歌”便带着赞颂之意饱含深情地诵出，再往上一伸展，“带给小朋友的是一首欢乐的歌”便顺着孩子们欢乐、可爱的笑脸在高昂处停止。一文诵毕，余音绕耳。相看傻笑静默十几秒后，我们都使劲鼓起掌来，一起鼓掌的，还有教室后门外被吸引而来的黄副校长和几位教师。我激动得说话都有些颤抖：“同学们，我在你们的朗诵中幸福！谢谢！”接着，向孩子们深深地鞠了一躬。这一刻，我的心温暖而柔软，他们通过声音传递给我的，有爱，有希望。
很多时候，我因繁重的工作像极了一张满弦的弓，因爱而柔软的心也在繁杂的事物间迷失了，烦燥、急切将心灵裹起，变得坚硬，忘了细品课堂中的美好，那里凝聚着爱和美、慈悲和温暖的力量。触到心灵柔软处的可能是孩子们的深情朗诵，可能是与孩子们的相视一笑，也可能是一句赞赏的话语，与他们互相喜爱，互相宽慰，互相成长，我才会是一张完美之弓。
（作者单位：537121广西贵港市覃塘区覃塘镇珠砂小学）