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本文结合北师大版九年级（下）数学教材＂圆周角与圆心角的关系（第1课时）＂的教学设计,例谈如何通过设计数学学习活动和导学环节,在＂目标—导学—检测＂三环智能课堂模式下,推动学生学习,突出学生主体,激发学生学习的自主性.
推动学生学习 突出学生主体——例谈“目标—导学—检测”三环智能课堂模式
【摘 要】
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本文结合北师大版九年级（下）数学教材＂圆周角与圆心角的关系（第1课时）＂的教学设计,例谈如何通过设计数学学习活动和导学环节,在＂目标—导学—检测＂三环智能课堂模式下,推动学生学习,
【机 构】
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广东顺德区勒流江义初级中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2013年12期
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