【摘 要】
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语文教学承担着传授语文知识和中华文化的双重责任。教师在教学实践中,应树立牢固“语用”意识,发现隐藏在教材中的种种“语用现象”,探寻教学的语用价值。教师不仅要知道“
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语文教学承担着传授语文知识和中华文化的双重责任。教师在教学实践中,应树立牢固“语用”意识,发现隐藏在教材中的种种“语用现象”,探寻教学的语用价值。教师不仅要知道“怎么教”,更应对“教什么”做到“心中豁达有数”,在“乱花渐欲迷人眼”的种种语文教学现象面前,学会用“慧眼”选择适宜的教学内容,领会“语用立意”、明晰“语用构思”、揣摩“语用表达”,在探索“语用型”课堂教学实践的过程中不断前行。
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