论文部分内容阅读
摘 要：伴随着课程改革的不断深入，化学教学也发生了较大的变化，并取得了可观的成绩。化学主要研究物质的组成、结构和变化规律，它和我们的日常生活、资源利用和卫生保健等方面紧密相连，它是一门极具活力且较为实用的学科，它有助于我们认识和利用客观物质。但是，初中化学教学效果并不理想，没有得到教学工作者的重视，在具体的教学过程中存在一定的问题。本文旨在通过对初中化学教学中存在的问题及解决对策的探讨，以此来提升初中化学教学的整体水平。
关键词：初中；化学教学；问题；解决对策
现阶段，我国已从传统的应试教育过渡到素质教育，且在新课改这个大背景下，对教学活动提出了更高的要求，要求学生在获得知识的基础上，还应掌握其它方面的知识。化学作为一门基础学科，对于初中学生来说，既陌生又新鲜。由于每个学生的知识储备量和对知识的理解、掌握能力都各不相同，因此，教师应在全面了解初中化学教学中存在的问题的基础上，并提出有效的解决对策，才能促进学生的全面发展，提升初中化学教学水平。
一、初中化学教学中存在的问题
（一）学生的学习兴趣不高
学生是教学活动中的主体，知识的传授只有通过学生的学习才能变成学生自己的知识，因此，初中化学教学中应尊重学生的主体地位，而学生的兴趣是发挥学生的主观能动性的有效方法，兴趣在初中化学教学活动的开展中发挥着重要的作用。通过调查研究发现，大多数学生学习化学的兴趣普遍不高，有些学生甚至抵触化学课，偏科现象比较严重。化学本身是一门理论和实践结合的学科，学生只有掌握一定的理论知识，才能顺利开展实验活动。初中化学的理论知识具有逻辑严谨和内容繁琐的特点，这不利于学生的理解，特别是一些分子公式、元素组成等，削弱了学生对化学课的兴趣。
（二）教师队伍不完善
教师是教学活动中的组织者、指导者和参与者，教师的状况直接影响着教学效果。现阶段，初中存在化学教师数量不足、资质一般的问题，通常是一个化学教师同时担任几个班级的化学课，有些甚至担任几个年级的化学课，这对教师的体力和精力都是很大的挑战，最终一定会影响教学效果。另外，教师的教学水平和能力仍需进一步提升，初中化学师资力量存在严重不足。
（三）实验设施不齐全
化学是一门理论联系实践的学科，实验课在初中化学占据着重要的位置，实验课是对理论知识的有效补充，通过实验课能够巩固学生的理论知识。但是初中化学教学中的实验设施配备不齐全，试管、酒精灯等基础设施数量不足，这在很大程度上影响了实验课的质量。另外，还存在实验设施陈旧、落后的现象，有些实验物品已经超过了有效期，阻碍了实验课的开展。
（四）教学管理不完善
完善的教学管理有助于教学目标的实现，教学管理应严格遵循教学现状和特点开展。教学管理设计的内容主要有教学计划的编制、教学方法的选择、教学环节和教学评价等。目前，初中化学教学计划缺乏科学性、教学质量不高，初中化学教学管理尚不完善。
（五）教师职后教育不及时
教师职后教育是指在教师参加工作后对其进行的教育，它能够促进教师教学水平的提高。职后教育主要包含培训、进修和学习等形式。通过调查可知，初中化学教师在参加工作后，几乎没有培训和学习的机会，职后教育不及时，这不利于教师教学观念的转变、教学思想的更新和教学方法的创新，阻碍了教师教学水平的提高。
二、初中化学教学的解决对策
（一）激发学生的学习兴趣
对学习化学重要性的认识不足是导致学生学习兴趣不高的主要原因，因此，教师应通过多种途径来激发学生的学习兴趣，例如，教师可以丰富教学活动和教学方法，通过教学方法的独特性和新颖性来吸引学生的注意力，使其全身心投入到教学活动中，并对其进行相应的辅导。另外，化学教师还可以在实验环节巧妙地设置一些问题，先勾起学生的好奇心理，让学生独立思考，观察推测实验过程中可能发生的现象，然后通过具体的实验向学生讲解原理，进而激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解“燃烧与灭火”这一课节时，我先展示了关于生活中燃烧现象的图片，勾起了学生对燃烧与灭火的好奇心，然后我在铜片上分别放上白磷和红磷，实验时，白磷先燃烧起来，红磷没有燃烧，当白磷的火花落到红磷上面时，红磷也开始燃烧起来，最终通过讨论得到了燃烧条件。随后，我安排了一个探究实验，如何使热水中的白磷燃烧，学生们纷纷献计，其中一个学生提出向水中通入氧气，最终白磷终于燃烧起来，学生们的情绪立即高涨，纷纷鼓掌，获得了良好的课堂效果。
（二）加强师资力量建设
首先，减少化学教师的工作内容，降低化学教师的疲劳程度；其次，为化学教师提供更多的学习和进修机会，让他们接触新的思想，不断更新教学理念；最后，提升化学教师队伍的综合素质，应特别注意教师的师德素质的提升，增强教师的自我约束能力，从而保证教学工作的顺利开展。
（三）注重实验设施建设，加强实验设备的安全保障
实验设施是化学实验活动的物质保障，不但会阻碍实验课程的开展或者增加实验课的危险系数，还直接影响实验课的质量。因此，学校自身应注重实验设施建设，加大在这方面的经费、人力投入。同时，规范师生的实验操作，加强安全教育，提高其安全意识。另外，学校还应及时更新实验室中落后、损坏的实验器材，补充实验室所需物品和液体，禁止使用过期物品的使用，从而保证学生实验活动的安全、有效进行。
（四）加强教学管理
教学管理是提升初中化学教学水平的关键，加强初中化学教学计划的科学性，加大对教学过程中的监督力度，制定科学、有效的教学评价体系，改进化学课外辅导质量，及时总结教学管理中出现的问题，并积极改正。
化学在初中教学中占据着重要的位置，现阶段，初中教学中普遍存在学习兴趣不高、教学设施不齐全、教师队伍和教学管理不完善等问题。因此，我们应端正学生们的学习态度，正确认识化学学科的重要性，加强实验设施和师资力量建设，不断完善教学管理，从而保证化学教学的有效、安全开展。
参考文献：
[1]罗秋菊.初中化学课堂教学的问题与对策探讨[J].读写算（教育教学研究），2014，（5）：118-118.
[2]郑杰.如何管理中学化学的过渡——以初中化学向高中化学提升为例[J].中小企业管理与科技（上旬刊）. 2011（06）.
[3]夏立先.对中学化学实验教学与研究的几点认识和实践[J].中学化学教学参考. 2011（04）
关键词：初中；化学教学；问题；解决对策
现阶段，我国已从传统的应试教育过渡到素质教育，且在新课改这个大背景下，对教学活动提出了更高的要求，要求学生在获得知识的基础上，还应掌握其它方面的知识。化学作为一门基础学科，对于初中学生来说，既陌生又新鲜。由于每个学生的知识储备量和对知识的理解、掌握能力都各不相同，因此，教师应在全面了解初中化学教学中存在的问题的基础上，并提出有效的解决对策，才能促进学生的全面发展，提升初中化学教学水平。
一、初中化学教学中存在的问题
（一）学生的学习兴趣不高
学生是教学活动中的主体，知识的传授只有通过学生的学习才能变成学生自己的知识，因此，初中化学教学中应尊重学生的主体地位，而学生的兴趣是发挥学生的主观能动性的有效方法，兴趣在初中化学教学活动的开展中发挥着重要的作用。通过调查研究发现，大多数学生学习化学的兴趣普遍不高，有些学生甚至抵触化学课，偏科现象比较严重。化学本身是一门理论和实践结合的学科，学生只有掌握一定的理论知识，才能顺利开展实验活动。初中化学的理论知识具有逻辑严谨和内容繁琐的特点，这不利于学生的理解，特别是一些分子公式、元素组成等，削弱了学生对化学课的兴趣。
（二）教师队伍不完善
教师是教学活动中的组织者、指导者和参与者，教师的状况直接影响着教学效果。现阶段，初中存在化学教师数量不足、资质一般的问题，通常是一个化学教师同时担任几个班级的化学课，有些甚至担任几个年级的化学课，这对教师的体力和精力都是很大的挑战，最终一定会影响教学效果。另外，教师的教学水平和能力仍需进一步提升，初中化学师资力量存在严重不足。
（三）实验设施不齐全
化学是一门理论联系实践的学科，实验课在初中化学占据着重要的位置，实验课是对理论知识的有效补充，通过实验课能够巩固学生的理论知识。但是初中化学教学中的实验设施配备不齐全，试管、酒精灯等基础设施数量不足，这在很大程度上影响了实验课的质量。另外，还存在实验设施陈旧、落后的现象，有些实验物品已经超过了有效期，阻碍了实验课的开展。
（四）教学管理不完善
完善的教学管理有助于教学目标的实现，教学管理应严格遵循教学现状和特点开展。教学管理设计的内容主要有教学计划的编制、教学方法的选择、教学环节和教学评价等。目前，初中化学教学计划缺乏科学性、教学质量不高，初中化学教学管理尚不完善。
（五）教师职后教育不及时
教师职后教育是指在教师参加工作后对其进行的教育，它能够促进教师教学水平的提高。职后教育主要包含培训、进修和学习等形式。通过调查可知，初中化学教师在参加工作后，几乎没有培训和学习的机会，职后教育不及时，这不利于教师教学观念的转变、教学思想的更新和教学方法的创新，阻碍了教师教学水平的提高。
二、初中化学教学的解决对策
（一）激发学生的学习兴趣
对学习化学重要性的认识不足是导致学生学习兴趣不高的主要原因，因此，教师应通过多种途径来激发学生的学习兴趣，例如，教师可以丰富教学活动和教学方法，通过教学方法的独特性和新颖性来吸引学生的注意力，使其全身心投入到教学活动中，并对其进行相应的辅导。另外，化学教师还可以在实验环节巧妙地设置一些问题，先勾起学生的好奇心理，让学生独立思考，观察推测实验过程中可能发生的现象，然后通过具体的实验向学生讲解原理，进而激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解“燃烧与灭火”这一课节时，我先展示了关于生活中燃烧现象的图片，勾起了学生对燃烧与灭火的好奇心，然后我在铜片上分别放上白磷和红磷，实验时，白磷先燃烧起来，红磷没有燃烧，当白磷的火花落到红磷上面时，红磷也开始燃烧起来，最终通过讨论得到了燃烧条件。随后，我安排了一个探究实验，如何使热水中的白磷燃烧，学生们纷纷献计，其中一个学生提出向水中通入氧气，最终白磷终于燃烧起来，学生们的情绪立即高涨，纷纷鼓掌，获得了良好的课堂效果。
（二）加强师资力量建设
首先，减少化学教师的工作内容，降低化学教师的疲劳程度；其次，为化学教师提供更多的学习和进修机会，让他们接触新的思想，不断更新教学理念；最后，提升化学教师队伍的综合素质，应特别注意教师的师德素质的提升，增强教师的自我约束能力，从而保证教学工作的顺利开展。
（三）注重实验设施建设，加强实验设备的安全保障
实验设施是化学实验活动的物质保障，不但会阻碍实验课程的开展或者增加实验课的危险系数，还直接影响实验课的质量。因此，学校自身应注重实验设施建设，加大在这方面的经费、人力投入。同时，规范师生的实验操作，加强安全教育，提高其安全意识。另外，学校还应及时更新实验室中落后、损坏的实验器材，补充实验室所需物品和液体，禁止使用过期物品的使用，从而保证学生实验活动的安全、有效进行。
（四）加强教学管理
教学管理是提升初中化学教学水平的关键，加强初中化学教学计划的科学性，加大对教学过程中的监督力度，制定科学、有效的教学评价体系，改进化学课外辅导质量，及时总结教学管理中出现的问题，并积极改正。
化学在初中教学中占据着重要的位置，现阶段，初中教学中普遍存在学习兴趣不高、教学设施不齐全、教师队伍和教学管理不完善等问题。因此，我们应端正学生们的学习态度，正确认识化学学科的重要性，加强实验设施和师资力量建设，不断完善教学管理，从而保证化学教学的有效、安全开展。
参考文献：
[1]罗秋菊.初中化学课堂教学的问题与对策探讨[J].读写算（教育教学研究），2014，（5）：118-118.
[2]郑杰.如何管理中学化学的过渡——以初中化学向高中化学提升为例[J].中小企业管理与科技（上旬刊）. 2011（06）.
[3]夏立先.对中学化学实验教学与研究的几点认识和实践[J].中学化学教学参考. 2011（04）