【摘 要】
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随着课改的不断深入,课程理念与课堂实践实现了逐步融合,由此引发了新课改背景下数学课堂教学的崭新视界。但与此同时,融合过程中所暴露出来的一些形式化弊端,也引起了笔者深
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随着课改的不断深入,课程理念与课堂实践实现了逐步融合,由此引发了新课改背景下数学课堂教学的崭新视界。但与此同时,融合过程中所暴露出来的一些形式化弊端,也引起了笔者深刻的反思。一、“情境”不应成为教学亮丽的包装对教学情境的关注是新课程教学模式构建中的核心话题。
With the continuous deepening of curriculum reform, the concept of curriculum and the practice of classroom have been gradually integrated, which has led to a new horizon of mathematics classroom teaching under the new curriculum reform. However, at the same time, some formal defects exposed in the process of integration have also aroused the author’s profound reflection. First, the “situation” should not become a beautiful package of teaching The concern of the teaching situation is the core topic in the construction of new curriculum teaching mode.
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