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在科学探究实验的教学中，让学生对自己发现的问题，在教师的引导下通过自主讨论或辩论来解答是一个重要的教学过程。它既是一种师生双边活动性质的启发式兼具发展性的教学方法，又是体现在教师引导下，以学生为主的课堂教学模式。在教学中组织好讨论，让学生各抒己见，自由争论，能最大限度地激发学生的智慧。同时在讨论中集思广益，相互启发，实现信息交换，扩大信息和思维容量，并及时对不同信息进行比较，能有效地培养比较思维和评价思维。讨论不仅能发展学生的即席反馈能力，敏捷的思考和反应能力，还能锻练学生的即席口头表达能力。因此，教师要