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提起校本作业，作为教师，马上会想到买资料。并且教师都擅长运用资料，这种办法也是校本作业的便捷途径。教师有效吸取，也不为过。但这不是唯一途径。在推行校本作业的今天，创造性的校本作业更值得我们去尝试。如何有效实施校本作业呢？
一、从作业中的易错点中来
学生的作业难免会出错，如何让学生不再犯类似的错误，教师不妨做个有心人。从平时的易错点中，归纳出易错题型。将涉及到的语法及单词问题进行归类。比如语法改错、补全单词、词性转换等加以整理。到了一定阶段，晒出来，学生复习也就有的放矢。何乐而不为呢？如：He often ______（fly）a kite under the big tree.How happy he is！
二、从课堂教学情境中来
高效地课堂教学需要教师根据教学目标适当拓展教学内容，不能为教教材而教学。仁爱英语Book 2 Unit 8 What’s your favorite season？为了更好的设置教学情境，使教学与生活实际相联系，教师可将How many seasons are there in a year？ What are they？渗透到教学中，多种形式的操练之后，顺理成章的引出四季的英语表达法。该单元学完之后，教师以句子翻译的形式复习本单元重点句型以及课堂中运用过的相关句型。这样的校本作业适用、到位。别看这样的句子翻译，对学生来说，可是一大难点。
三、从耳熟能详的故事中来
仁爱英语教材的教学中有许多有趣的故事，学生很快就能理解，比较浅显。童话故事是学生喜爱的，所以教学中可以将熟知的故事用英语表达，学生达到学以致用的目的。例如，学习了表情态的形容词happy＼sad＼bored＼excited＼angry＼tired。这些动词与故事相结合，达到巩固新词的目的。从而优化校本作业，效果会更好。
Snow White is a beautiful girl.She likes singing and dancing.She is very .But one day，her mother is dead（死了）.Snow White is so ，she cries（哭）.Soon，Snow White has a stepmother（继母）.Snow White is more beautiful than her stepmother.So her stepmother is .She often lets Snow White do lots of housework.Snow White feels and .
The stepmother doesn’t like Snow White.But at last，the prince（王子） kills the stepmother.She is now.
（正确答案：happy＼sad＼angry＼tired＼bored＼happy）
四、从语篇转换中来
英语作文需要教师选取适当的题材，紧扣教学内容，并且与学生的生活体验相联系，合理训练。哪里选材呢？从语篇中来，显得更简洁、适用。PEP Book 5 Unit 4 Part A Read and write是一篇对话教学，要求学生理解并书写四会句型This is Zhang Fei.What are you doing？ I’m planting trees.I’m watching TV.机械记忆之后，我们可以把对话转换成叙述的形式，从而锻炼学生的语篇写作能力。比如，教师可以让学生以第一人称进行表达：
Hello，this is Zhang Fei.I’m planting trees.My friend，Li Lei is talking to me.He is watching TV.We would like to go to the Children’s Center at 10：30.We are so happy.
英语练笔作为一种校本作业，同样可以因材施教，对于学习成绩好的学生，还可以要求学生以第三人称进行练笔：
Hello，this is Zhang Fei.They are calling.He’s planting trees.His friend Li Lei iswatching TV.They would like to go to the Children’s Center at 10：30.They are so happy.
五、根据教材中每个话题的内容设计游戏
例如，利用实物、图片、借助动作、猜迷、开火车式练习；通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力；同步练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的能力，以加深印象，巩固记忆。
总之，我们要经常反思对作业处理的是否合理、科学、有效。因为高效的课堂教学同样也离不开教师对学生知识的掌握程度的检测。做个有心人，减轻学生的课业负担，提高课堂效率。我们也要杜绝那些机械、重复、乏味的低效作业，应该注意作业形式的多样化，充分调动学生的积极性，让他们在完成作业的过程中享受学习的快乐，得到全面的发展。在编写校本作业的过程中，教师也能在无形中提高自身素质，真正达到教学相长，从校本作业中优化课堂教学。
一、从作业中的易错点中来
学生的作业难免会出错，如何让学生不再犯类似的错误，教师不妨做个有心人。从平时的易错点中，归纳出易错题型。将涉及到的语法及单词问题进行归类。比如语法改错、补全单词、词性转换等加以整理。到了一定阶段，晒出来，学生复习也就有的放矢。何乐而不为呢？如：He often ______（fly）a kite under the big tree.How happy he is！
二、从课堂教学情境中来
高效地课堂教学需要教师根据教学目标适当拓展教学内容，不能为教教材而教学。仁爱英语Book 2 Unit 8 What’s your favorite season？为了更好的设置教学情境，使教学与生活实际相联系，教师可将How many seasons are there in a year？ What are they？渗透到教学中，多种形式的操练之后，顺理成章的引出四季的英语表达法。该单元学完之后，教师以句子翻译的形式复习本单元重点句型以及课堂中运用过的相关句型。这样的校本作业适用、到位。别看这样的句子翻译，对学生来说，可是一大难点。
三、从耳熟能详的故事中来
仁爱英语教材的教学中有许多有趣的故事，学生很快就能理解，比较浅显。童话故事是学生喜爱的，所以教学中可以将熟知的故事用英语表达，学生达到学以致用的目的。例如，学习了表情态的形容词happy＼sad＼bored＼excited＼angry＼tired。这些动词与故事相结合，达到巩固新词的目的。从而优化校本作业，效果会更好。
Snow White is a beautiful girl.She likes singing and dancing.She is very .But one day，her mother is dead（死了）.Snow White is so ，she cries（哭）.Soon，Snow White has a stepmother（继母）.Snow White is more beautiful than her stepmother.So her stepmother is .She often lets Snow White do lots of housework.Snow White feels and .
The stepmother doesn’t like Snow White.But at last，the prince（王子） kills the stepmother.She is now.
（正确答案：happy＼sad＼angry＼tired＼bored＼happy）
四、从语篇转换中来
英语作文需要教师选取适当的题材，紧扣教学内容，并且与学生的生活体验相联系，合理训练。哪里选材呢？从语篇中来，显得更简洁、适用。PEP Book 5 Unit 4 Part A Read and write是一篇对话教学，要求学生理解并书写四会句型This is Zhang Fei.What are you doing？ I’m planting trees.I’m watching TV.机械记忆之后，我们可以把对话转换成叙述的形式，从而锻炼学生的语篇写作能力。比如，教师可以让学生以第一人称进行表达：
Hello，this is Zhang Fei.I’m planting trees.My friend，Li Lei is talking to me.He is watching TV.We would like to go to the Children’s Center at 10：30.We are so happy.
英语练笔作为一种校本作业，同样可以因材施教，对于学习成绩好的学生，还可以要求学生以第三人称进行练笔：
Hello，this is Zhang Fei.They are calling.He’s planting trees.His friend Li Lei iswatching TV.They would like to go to the Children’s Center at 10：30.They are so happy.
五、根据教材中每个话题的内容设计游戏
例如，利用实物、图片、借助动作、猜迷、开火车式练习；通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力；同步练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的能力，以加深印象，巩固记忆。
总之，我们要经常反思对作业处理的是否合理、科学、有效。因为高效的课堂教学同样也离不开教师对学生知识的掌握程度的检测。做个有心人，减轻学生的课业负担，提高课堂效率。我们也要杜绝那些机械、重复、乏味的低效作业，应该注意作业形式的多样化，充分调动学生的积极性，让他们在完成作业的过程中享受学习的快乐，得到全面的发展。在编写校本作业的过程中，教师也能在无形中提高自身素质，真正达到教学相长，从校本作业中优化课堂教学。