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当历史跨入21世纪，国际国内的形势发生了巨大的变化，经济全球化、文化多元化，东西方文化交融与碰撞，对当代青少年影响之大，是我们不能回避而且是必须直面的课题。
一、德育实效性问题的分析
1.学校德育与社会影响的反差。
一方面是学校德育内容、方法不适应德育对象和社会变化，主要表现为学校有组织、有计划的德育教育作用不如社会侵蚀影响。出现5+2=0效应（学生每周在学校受教育五天，受双休日二天影响就全部抵消）。据社会调查问卷统计：中小学生认为其思想品德受影响最大依次是：电视、电影、互联网（36.6%），课外书（26.8%），教师（17.4%），课本（15.5%）。校外知识信息的影响力明显大于学校内的教育影响。
另一方面，随着我国改革开放不断深入发展，同国内外文化交流不断发展，特别是互联网的普及，一时不免泥沙俱下，鱼龙混杂，学生对新事物接受能力强，但分辨能力弱，资本主义意识形态中腐朽的东西也在学生心中占据一定地位。例如以唐俊、木子美、李银河、风姐等等为代表的非主流文化代言人在互联网引起了众多学生追捧。由于我国商品经济的快速发展，社会主义市场经济秩序有待进一步完善，客观上滋长了以权谋私，权钱交易，制假售假、偷税漏税，重利轻义等不良社会风气。这种社会不正之风，不可避免地影响了校园里的童心。
例如：2006年11月20日南京彭宇案引起民众对跌倒老人是否可以搀扶的激烈讨论，类似彭宇案的各种版本在各地出现，卫生部专门出台关于搀扶跌倒老人的指导性意见。此后，老人跌倒非专业医护人士鲜有人敢救助，毕竟风险太大。
新华网武汉10月26日电 为解救两名落水少年，长江大学10多名大学生奋不顾身跃入江中，3名19岁学生因水流湍急被冲入江中，不幸遇难。令大众震惊、愤怒的是当武汉大学生救人而牺牲后，打捞船赶到，船主陈某把打捞上来的一名大学生遗体用绳子绑住，以索要更高的捞尸费，打捞船主道德泯灭了吗？有人在网络发出惊呼：今天，中国人的道德沦陷了吗？
地沟油、三聚氰胺奶粉、刘志军贪污腐败情妇案等等，太多太多的社会负面消息无法一一枚举，因此，有些学生在思想上产生了困惑，以迷茫的眼光看待这个社会，这是学校德育难以取得实效的一个重要原因
2.学校德育与家庭影响的反差。
有人说，父母是孩子的第一任教师，家庭是孩子第一所学校，这样的比喻很形象，我国目前城市家庭大多是独生子女，家长望子成龙、望女成凤心切，大多家长受传统人才观“学而优则士”的影响，以及现实社会人才选拔制度的影响，认为孩子读书学习就是为了升官、发财、光宗耀祖，成为人上人。因此，大多数家长们对子女文化课学习特别关心，高价择校、请家教、上辅导班，陪读等等，凡是有利于提高子女文化课成绩的事情，大多数家长都是倾尽全力去做。而对孩子思想品德、人生价值、社会责任，则是很少关心。相对于文化课来说，校园教师对德育工作明显感到孤掌难鸣，德育的实效性难以体现，教育宗旨难以体现。
二、提高德育工作实效性工基本策略和方法
1.国家要加强和完善各项法规，规范和倡导成年人行为。
长期以来，我国德育的主要对象是在校学生，其中大多数是未成年人，而对社会环境起决定作用的成年人却极少主动接受德育教育。象牙塔中的学子早晚要走进社会这个大环境，试想一下，一个毫无社会经验，刚从校门走出的年经人如何去影响和改变一群已经认同“潜规则”的人群。
因此，国家整治社会环境，倡导正气，规范成年人行为，对提高校园德育实效性有重大作用。在整个社会中，我国实行重奖科技、经济、文化、体育领域突出贡献人员，很重要的一个目的就是以此引导更多的人投身于社会主义现代化建设事业之中。可见，重视以经济利益激发成年人形成社会所需要的品行，是现实社会的需求，更是21世纪社会的需求和发展方向。
元·王实甫《西厢记》：“重赏之下，必有勇夫；赏罚若明，其计必成。”以新疆“6·29”劫机事件为例，新疆地方政府重奖“6·29”反劫机事件10名立功者 每人10万；另据新华社北京7月6日电：民航局授予在“6·29”反劫机斗争中成绩卓著、做出重大贡献的天津航空公司GS7554航班机组“中国民航反劫机英雄机组”荣誉称号，奖励人民币100万元；此外，海航集团授予英雄机组全体成员“海航功勋员工”勋章，并给予安全员杜岳峰、徐洋和乘务长郭佳各现金100万元、房产一套(价值300万元)、奥迪车一辆奖励，给予英雄机组其他成员各现金50万元、房产一套(价值200万元)、奥迪车一辆奖励。如此物质和精神奖励引起整个社会轰动效应，全社会公众见义勇为热情空前高涨。“桃李不言，下自成蹊”，德育效果不言自明。
看来，以国家层面动员全社会力量，迅速建立起社会主义市场经济和社会主义精神文明发展相适应、合理的、稳定的思想道德规范，是校园德育教育获得良好发展的前提和依据。
2.学校德育应从“纸上谈兵”转向积极参与社会实践。
我国学校德育由于受应试教育的影响，没有跳出书本参与社会同步运行，出于对学生安全考虑和教师怕麻烦心理作用下，学校德育刻意回避进行社会实践锻炼，德育课中要求的社会实践内容，几乎全部在校园内以模拟形式完成。目前学校德育现状，极大制约德育教育效果。由此看来，把德育局限在校园内，已无法完成现代社会所要求的德育任务。反复说教式校园德育十几年，往往不如学生在社会实践中验证的一刹那体会深刻，这是德育课教师的共识。
德育工作实效性问题始终是全社会共同关注的课题，也是实施德育教育的重点和难点。这不仅仅因为道德内容、道德标准、道德实践、道德评价本身的复杂性，而且，社会发展变化之快，也在某种意义上，加大了道德教育的难度。多视角研究德育实效性，多手段探寻德育教育实践活动，是我们在21世纪开展德育实效性研究的一个特点。
一、德育实效性问题的分析
1.学校德育与社会影响的反差。
一方面是学校德育内容、方法不适应德育对象和社会变化，主要表现为学校有组织、有计划的德育教育作用不如社会侵蚀影响。出现5+2=0效应（学生每周在学校受教育五天，受双休日二天影响就全部抵消）。据社会调查问卷统计：中小学生认为其思想品德受影响最大依次是：电视、电影、互联网（36.6%），课外书（26.8%），教师（17.4%），课本（15.5%）。校外知识信息的影响力明显大于学校内的教育影响。
另一方面，随着我国改革开放不断深入发展，同国内外文化交流不断发展，特别是互联网的普及，一时不免泥沙俱下，鱼龙混杂，学生对新事物接受能力强，但分辨能力弱，资本主义意识形态中腐朽的东西也在学生心中占据一定地位。例如以唐俊、木子美、李银河、风姐等等为代表的非主流文化代言人在互联网引起了众多学生追捧。由于我国商品经济的快速发展，社会主义市场经济秩序有待进一步完善，客观上滋长了以权谋私，权钱交易，制假售假、偷税漏税，重利轻义等不良社会风气。这种社会不正之风，不可避免地影响了校园里的童心。
例如：2006年11月20日南京彭宇案引起民众对跌倒老人是否可以搀扶的激烈讨论，类似彭宇案的各种版本在各地出现，卫生部专门出台关于搀扶跌倒老人的指导性意见。此后，老人跌倒非专业医护人士鲜有人敢救助，毕竟风险太大。
新华网武汉10月26日电 为解救两名落水少年，长江大学10多名大学生奋不顾身跃入江中，3名19岁学生因水流湍急被冲入江中，不幸遇难。令大众震惊、愤怒的是当武汉大学生救人而牺牲后，打捞船赶到，船主陈某把打捞上来的一名大学生遗体用绳子绑住，以索要更高的捞尸费，打捞船主道德泯灭了吗？有人在网络发出惊呼：今天，中国人的道德沦陷了吗？
地沟油、三聚氰胺奶粉、刘志军贪污腐败情妇案等等，太多太多的社会负面消息无法一一枚举，因此，有些学生在思想上产生了困惑，以迷茫的眼光看待这个社会，这是学校德育难以取得实效的一个重要原因
2.学校德育与家庭影响的反差。
有人说，父母是孩子的第一任教师，家庭是孩子第一所学校，这样的比喻很形象，我国目前城市家庭大多是独生子女，家长望子成龙、望女成凤心切，大多家长受传统人才观“学而优则士”的影响，以及现实社会人才选拔制度的影响，认为孩子读书学习就是为了升官、发财、光宗耀祖，成为人上人。因此，大多数家长们对子女文化课学习特别关心，高价择校、请家教、上辅导班，陪读等等，凡是有利于提高子女文化课成绩的事情，大多数家长都是倾尽全力去做。而对孩子思想品德、人生价值、社会责任，则是很少关心。相对于文化课来说，校园教师对德育工作明显感到孤掌难鸣，德育的实效性难以体现，教育宗旨难以体现。
二、提高德育工作实效性工基本策略和方法
1.国家要加强和完善各项法规，规范和倡导成年人行为。
长期以来，我国德育的主要对象是在校学生，其中大多数是未成年人，而对社会环境起决定作用的成年人却极少主动接受德育教育。象牙塔中的学子早晚要走进社会这个大环境，试想一下，一个毫无社会经验，刚从校门走出的年经人如何去影响和改变一群已经认同“潜规则”的人群。
因此，国家整治社会环境，倡导正气，规范成年人行为，对提高校园德育实效性有重大作用。在整个社会中，我国实行重奖科技、经济、文化、体育领域突出贡献人员，很重要的一个目的就是以此引导更多的人投身于社会主义现代化建设事业之中。可见，重视以经济利益激发成年人形成社会所需要的品行，是现实社会的需求，更是21世纪社会的需求和发展方向。
元·王实甫《西厢记》：“重赏之下，必有勇夫；赏罚若明，其计必成。”以新疆“6·29”劫机事件为例，新疆地方政府重奖“6·29”反劫机事件10名立功者 每人10万；另据新华社北京7月6日电：民航局授予在“6·29”反劫机斗争中成绩卓著、做出重大贡献的天津航空公司GS7554航班机组“中国民航反劫机英雄机组”荣誉称号，奖励人民币100万元；此外，海航集团授予英雄机组全体成员“海航功勋员工”勋章，并给予安全员杜岳峰、徐洋和乘务长郭佳各现金100万元、房产一套(价值300万元)、奥迪车一辆奖励，给予英雄机组其他成员各现金50万元、房产一套(价值200万元)、奥迪车一辆奖励。如此物质和精神奖励引起整个社会轰动效应，全社会公众见义勇为热情空前高涨。“桃李不言，下自成蹊”，德育效果不言自明。
看来，以国家层面动员全社会力量，迅速建立起社会主义市场经济和社会主义精神文明发展相适应、合理的、稳定的思想道德规范，是校园德育教育获得良好发展的前提和依据。
2.学校德育应从“纸上谈兵”转向积极参与社会实践。
我国学校德育由于受应试教育的影响，没有跳出书本参与社会同步运行，出于对学生安全考虑和教师怕麻烦心理作用下，学校德育刻意回避进行社会实践锻炼，德育课中要求的社会实践内容，几乎全部在校园内以模拟形式完成。目前学校德育现状，极大制约德育教育效果。由此看来，把德育局限在校园内，已无法完成现代社会所要求的德育任务。反复说教式校园德育十几年，往往不如学生在社会实践中验证的一刹那体会深刻，这是德育课教师的共识。
德育工作实效性问题始终是全社会共同关注的课题，也是实施德育教育的重点和难点。这不仅仅因为道德内容、道德标准、道德实践、道德评价本身的复杂性，而且，社会发展变化之快，也在某种意义上，加大了道德教育的难度。多视角研究德育实效性，多手段探寻德育教育实践活动，是我们在21世纪开展德育实效性研究的一个特点。