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【摘要】提到“情景”，往往會联系到画面，有一种形象性和直观性。情景教学法是初中英语学习的一个重要方法，也是提升学生英语水平的一项重要举措。初中英语学习中情景的贯彻不仅有利于吸引学生学习英语的兴趣，激发学生参与互动的热情，也是提高课堂教学效率与教学质量的关键。本文将从情景教学的重要作用、情景教学中各项资源的利用以及情景教学模式的创设三个方面对初中英语中情景教学的运用进行探讨。
【关键词】初中英语；情景教学；运用
【作者简介】郭奇慧，江苏省泰州市海陵区大冯初级中学。
所谓“情景教学法”，即指“在教学过程中，教师有目的的引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主题的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法”。在初中英语课程中，通过情景对话、角色扮演等形式，教师创设情景，提升学生的学习主动性和参与意识，利于学生更好的掌握英语、运用英语。
一、初中情景教学的重要性和适用性
英语教学的目的便是提升学生运用英语、理解英语的英语交际能力，并促使学生基本对英语知识有所掌握，而英语能力的培养，无非是从听、说、读、写这四个方面进行。在传统的教学方法和应试教育的影响下，由于阅读理解与写作所占比重较大，学生更侧重于读、写两方面的掌握，而学生的听力水平、口语水平显然有所欠缺，这也不可避免地阻碍了学生英语水平的全面发展，学生运用英语的能力也有待提高。而且，传统的英语教学，如：阅读训练、作文写作等，往往有些枯燥，因此，提升学生在学习上的主体地位势在必行。
而在初中英语中，“情景教学法”的运用无疑是提升学生的学习主动性的关键举措之一。“情景教学”即在课堂上渗入与内容相关的场景，不仅能够充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习热情与学习兴趣，另一方面，情景教学法的贯彻，也活跃了课堂气氛，让学生更有画面感，而且，情景教学场景的介入与生活紧密相连，让学生更易于接受，容易理解，可以让学生更直观地学习英语并提升学生的听、说水平，进而掌握英语知识，提高课堂质量与课堂效率，达到更好的教学效果。因此，英语情景教学的贯彻是十分必要的。
二、充分利用各项教学资源，完善情景教学
如今，各地学校都已经引进了多媒体资源，为了更好地教学，老师也应该物尽其用，积极利用多媒体资源，比如，为学生制作精美丰富的幻灯片、查找资料，适当为学生播放一些英语视频等，以达到更好的教学效果。而且，对多媒体或是其他各种教具的充分利用，更是丰富了课堂形式，让原本单一、枯燥的课堂变得更加活泼生动，易于抓住学生的注意力，也更易于让学生参与其中，进行互动交流，激发学生的学习热情，促使学生主动地学习英语。
初中英语的学习往往都是从单词开始，然后过渡到词组，过渡到句子、课文，所以，打好基础、夯实基础知识是非常重要的。例如：在学习传统节日，即festival的表达及相关课文时，首先要对单词进行讲解，老师可以先让学生听一下单词的音频，让他们有个大致的掌握，了解每个单词的发音，接着，老师可以为学生放映各种节日的图片，如圣诞节，便可以对应一张圣诞老人的图片，再用英语为其讲述圣诞老人的故事，为学生营造一种画面感，让学生学习单词的时候更带一种趣味性。其次，老师可以向学生展示Chinese festival and Western festival，引发学生的思考与探讨，让他们自由讨论、分组交流，用英语谈谈中西节日之差别，老师同时也应该积极引导，让学生介绍节日的习俗、特点等，促进学生更好地掌握课堂内容，轻松地学习。
三、情景教学模式的创设：对话情景和角色扮演
关于情景教学的创设，最基本的也最易实施的便是对话交流与角色扮演，前文简单提到过，学生的英语听力水平与口语能力普遍较弱，只会看文章却表达不出来的现象仍普遍存在，在日常交流中学生对英语的掌握和运用不甚乐观。因此，对话情景和角色扮演两种方式，不仅可操作性较强，形象具体，也能充分调动学生的参与热情，让学生更主动地去学习英语，进而提高他们的听说能力，促使学生不仅会读会写会看，也能说能听能懂。
在英语对话情景的创设中，初中英语所涉及到的往往是一些最基本的东西，包括自我介绍、谈论天气、餐饮、购物、问路等情景。以“谈论天气”为例，在学习这一部分时，老师可以找几个学生在讲台上进行演绎，让他们互相问一下天气情况，如：What’s/How’s the weather like today，接着让他们彼此交流，互问互答，使其在具体的对话情境中学习英语，体会到英语的实用性，另一方面，老师可以开展“英语角”活动，不仅在课内，让学生在课外也能学习英语。在“英语角”活动中，老师可以编排或者选取一些经典的英语电影片段，以电影“白雪公主”为例，给学生们分派角色，尽可能多得让学生参与进来，让他们快乐地学习英语，轻松地掌握一些英语日常交际用语，并使其更好地运用。
四、结语
总之，随着素质教育和新课改的逐渐深入，对学生综合素质和各项能力全面发展的要求越来越高。而英语课程一直作为初中的一门主干课程更应该得到重视，使之更好地服务于学生，提高学生的英语知识水平，活跃学生的思维。英语情景教学法的创设，不仅能够营造良好的课堂氛围，活跃课堂气氛，而且有助于帮助学生具体直观地学习英语，全面系统地掌握英语知识，让英语走向生活，促进学生英语知识水平的全面提高，使其能够更好地运用英语，学有所得。
【关键词】初中英语；情景教学；运用
【作者简介】郭奇慧，江苏省泰州市海陵区大冯初级中学。
所谓“情景教学法”，即指“在教学过程中，教师有目的的引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主题的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法”。在初中英语课程中，通过情景对话、角色扮演等形式，教师创设情景，提升学生的学习主动性和参与意识，利于学生更好的掌握英语、运用英语。
一、初中情景教学的重要性和适用性
英语教学的目的便是提升学生运用英语、理解英语的英语交际能力，并促使学生基本对英语知识有所掌握，而英语能力的培养，无非是从听、说、读、写这四个方面进行。在传统的教学方法和应试教育的影响下，由于阅读理解与写作所占比重较大，学生更侧重于读、写两方面的掌握，而学生的听力水平、口语水平显然有所欠缺，这也不可避免地阻碍了学生英语水平的全面发展，学生运用英语的能力也有待提高。而且，传统的英语教学，如：阅读训练、作文写作等，往往有些枯燥，因此，提升学生在学习上的主体地位势在必行。
而在初中英语中，“情景教学法”的运用无疑是提升学生的学习主动性的关键举措之一。“情景教学”即在课堂上渗入与内容相关的场景，不仅能够充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习热情与学习兴趣，另一方面，情景教学法的贯彻，也活跃了课堂气氛，让学生更有画面感，而且，情景教学场景的介入与生活紧密相连，让学生更易于接受，容易理解，可以让学生更直观地学习英语并提升学生的听、说水平，进而掌握英语知识，提高课堂质量与课堂效率，达到更好的教学效果。因此，英语情景教学的贯彻是十分必要的。
二、充分利用各项教学资源，完善情景教学
如今，各地学校都已经引进了多媒体资源，为了更好地教学，老师也应该物尽其用，积极利用多媒体资源，比如，为学生制作精美丰富的幻灯片、查找资料，适当为学生播放一些英语视频等，以达到更好的教学效果。而且，对多媒体或是其他各种教具的充分利用，更是丰富了课堂形式，让原本单一、枯燥的课堂变得更加活泼生动，易于抓住学生的注意力，也更易于让学生参与其中，进行互动交流，激发学生的学习热情，促使学生主动地学习英语。
初中英语的学习往往都是从单词开始，然后过渡到词组，过渡到句子、课文，所以，打好基础、夯实基础知识是非常重要的。例如：在学习传统节日，即festival的表达及相关课文时，首先要对单词进行讲解，老师可以先让学生听一下单词的音频，让他们有个大致的掌握，了解每个单词的发音，接着，老师可以为学生放映各种节日的图片，如圣诞节，便可以对应一张圣诞老人的图片，再用英语为其讲述圣诞老人的故事，为学生营造一种画面感，让学生学习单词的时候更带一种趣味性。其次，老师可以向学生展示Chinese festival and Western festival，引发学生的思考与探讨，让他们自由讨论、分组交流，用英语谈谈中西节日之差别，老师同时也应该积极引导，让学生介绍节日的习俗、特点等，促进学生更好地掌握课堂内容，轻松地学习。
三、情景教学模式的创设：对话情景和角色扮演
关于情景教学的创设，最基本的也最易实施的便是对话交流与角色扮演，前文简单提到过，学生的英语听力水平与口语能力普遍较弱，只会看文章却表达不出来的现象仍普遍存在，在日常交流中学生对英语的掌握和运用不甚乐观。因此，对话情景和角色扮演两种方式，不仅可操作性较强，形象具体，也能充分调动学生的参与热情，让学生更主动地去学习英语，进而提高他们的听说能力，促使学生不仅会读会写会看，也能说能听能懂。
在英语对话情景的创设中，初中英语所涉及到的往往是一些最基本的东西，包括自我介绍、谈论天气、餐饮、购物、问路等情景。以“谈论天气”为例，在学习这一部分时，老师可以找几个学生在讲台上进行演绎，让他们互相问一下天气情况，如：What’s/How’s the weather like today，接着让他们彼此交流，互问互答，使其在具体的对话情境中学习英语，体会到英语的实用性，另一方面，老师可以开展“英语角”活动，不仅在课内，让学生在课外也能学习英语。在“英语角”活动中，老师可以编排或者选取一些经典的英语电影片段，以电影“白雪公主”为例，给学生们分派角色，尽可能多得让学生参与进来，让他们快乐地学习英语，轻松地掌握一些英语日常交际用语，并使其更好地运用。
四、结语
总之，随着素质教育和新课改的逐渐深入，对学生综合素质和各项能力全面发展的要求越来越高。而英语课程一直作为初中的一门主干课程更应该得到重视，使之更好地服务于学生，提高学生的英语知识水平，活跃学生的思维。英语情景教学法的创设，不仅能够营造良好的课堂氛围，活跃课堂气氛，而且有助于帮助学生具体直观地学习英语，全面系统地掌握英语知识，让英语走向生活，促进学生英语知识水平的全面提高，使其能够更好地运用英语，学有所得。