【摘 要】
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如果说在从教这几年的时间里,我和我的学生一起飞速进步,那么,我想作文教学大概就是我的“木桶效应”里的那块短板,而且,是一块儿久砌不高的板。在这不算长但也不短的时间里,
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如果说在从教这几年的时间里,我和我的学生一起飞速进步,那么,我想作文教学大概就是我的“木桶效应”里的那块短板,而且,是一块儿久砌不高的板。在这不算长但也不短的时间里,在无数次的作文课堂里,在我面对学生作文的时候,我几乎就成了灰头土脸的士兵,恨不得就举起那面投降的白旗。学生一到作文课就出现“4S现象”:silence(沉默
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