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一、 问题缘起全文查看链接
在“对比研读”中读懂教材
【摘 要】
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一、 问题缘起 新编写的几套小学数学实验教材，与旧教材相比，从材料的选择到呈现方式都发生了较大的变化。这些变化无疑为一线教师贯彻课改理念、落实课标要求、变革教学方式等提供了有力的支持，但也增加了教师研读教材的难度。 二、 现象透视 研读教材与其说是一种教学实践，不如说是一种教育的理念。以冷静的目光看待教师研读教材的能力，就会发现许多不尽如人意的地方。 现象一：忽视对知识本质的关注 例如，
【出 处】
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教学月刊·小学数学
【发表日期】
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2012年7期
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