论文部分内容阅读
为解决水利堤坝防渗加固施工中存在的问题,本文对常见的堤坝防渗加固技术要点进行研究,提出灌浆技术要点、土工膜技术要点、防渗墙技术要点等,以期为相关人员提供参考。
水利工程施工中堤坝防渗加固技术分析
【摘 要】
：
为解决水利堤坝防渗加固施工中存在的问题,本文对常见的堤坝防渗加固技术要点进行研究,提出灌浆技术要点、土工膜技术要点、防渗墙技术要点等,以期为相关人员提供参考。
【机 构】
：
诸城市锦绣川建筑供水有限公司
【出 处】
：
产城：上半月
【发表日期】
：
2021年6期
其他文献
农村合作社实际上是一种较为完善的农业经营体制,也会发展现代农业的有效途径,农村合作社的正常发展,有助于促进区域经济的发展,并且提高农民的收入,对于改善农民生活有很大的帮助。乡村振兴战略是近年来提出的一项振兴乡村的战略,而从农村合作社的发展来看,两者的目标一致,因此在此背景下,农村合作社有绝佳的发展前景,未来可期。
摘 要：随着社会的进步与经济的发展，我国教育改革正在不断的推进，为了满足我国素质人才的需求，必须在教育阶段提高学生的自主学习能力来培养学生主动学习的习惯，从而养成有能力去发现问题、分析问题以及解决问题的能力，在今后的实践过程中可以做到独当一面，为我国未来发展贡献一份力量。本文简要的介绍了了电工学教学改革中如何提高学生自主能力的措施，希望对相关工作者有所帮助。 关键词：电工学 教学改革 自主学习能
摘 要：培养学生的文化意识和思维品质是目前高中英语教学中关注的重要内容。本文通过具体案例，探讨分析了英语教师如何在阅读教学中培养学生的文化意识和思维品质核心素养，旨在寻求英语阅读教学中提升学生文化意识和思维品质的策略，从而有效提高学生的综合素质。 关键词：高中英语 英语阅读教学 文化意识 思维品质 1 引言 2018年1月，教育部颁布的《普通高中英语课程标准（2017年版）》明确提出英语学科
公立小学教师队伍建设过程中不能忽视派遣制教师队伍建设。目前,城市公立小学派遣制教师有以下特征:以青年女教师为主体,担任的职位类型多样;多数具备小学教师应有的师德师风以及任职资格与能力,但师资质量整体低于在编教师师资质量;专业态度良好,但对自身教师专业发展关注不足、专业发展受限。现阶段优化派遣制教师队伍的路径包括:优化聘用机制,做到人尽其才;严格准入门槛,提升师资质量;关注专业发展,追求自身卓越。
光学表面材料被广泛集成于设备中。可以增强和控制光波的发射、调制、动态整形和检测。在相关研究中,《科学》报道了有机发光二极管(OLED)显示器的体系结构可以通过引入纳米图案的超表面反射镜得以实现。在最终的meta-OLED显示器中,不同的metasurface图案定义了红色、绿色和蓝色的像素,并确保从有机白色发光体中优化提取这些颜色。这种新的体系结构有助于创建使用可缩放纳米压印光刻技术的新兴显示应用程序(例如虚拟现实)所需的超高像素密度(每英寸>10000像素)设备。相对于标准的彩色滤光白色OLED,
在小学数学教学活动中,一些学生数学学习兴趣不浓,数学学习成绩不高,在数学课堂教学中不能够积极主动的思考问题和回答老师提问,学习自律能力低,成为了数学学困生。而要有效转变学困生的问题,心理健康教育可谓是一个全新的契机。文章从数学学困生的心理问题分析入手,深入探讨了学困生形成的原因,并提出了转变的策略,希望为小学数学教师提供有益的理论及实践参考。
为适应社会经济发展和人口老龄化的需求,上海老旧小区更新改造以及加装电梯社会需求的呼声越来越高。政府相关部门先后颁发了67号、187号等指导性文件以及上海财政(2014)2号财政补贴等相关文件,重点解决上海几百万老年人上下楼梯方便,改善广大老年人(居民)的生活质量。通过前一段时间的探索和实践,以下几方面的工作实践值得交流探讨。
最近,一则有趣的调研结果在朋友圈中传播:某学习软件提供了一份凌晨0~2点在线学习活跃指数名单,江苏名列榜首,紧随其后的是新疆,第3名到第15名分别是:河南、广东、安徽、山东、湖北、四川、山西、河北、浙江、福建、湖南、重庆、江西。
从课程整体角度看,小学道德与法治课程对培养学生人格、品质、道德等方面具有重要作用,因此现代化小学教学体系中,要高度重视这门课程。在新课程改革背景下,小学道德与法治课程教学模式通过不断改革和创新,生活化教学理念逐渐融入整个教学过程,让学生更容易理解此门课程。本文对小学道德与法治课堂中生活化教学策略进行研究,利用生活化教学策略提高此门课程的教学效率和质量。
数学的学习不仅在于知识内容的学习,同时离不开对思想方法的理解和掌握。数学和我们的生活息息相关,数学思想方法对人们的日常生活具有很重要的作用,尤其是对小学生而言,他们的逻辑思维能力比较弱,而数学思想方法则可以指导他们运用数学知识去解决实际生活中的难题。当前,在小学数学教学中,由于教师只是单纯地教授学生课本知识,教学方式单一,师生互动不足,数学思想的渗透尚有待提高。对此,教师作为课堂的引导者和组织者,应该认识到各类数学思想的重要性,将其逐步渗透到小学数学课程的教学中。本文对小学数学教学中渗透数学思想的方法进行