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摘要：在初中教育中，美术教学占有重要地位，是实施美育的主要途径，有利于培养学生审美意识，提升学生艺术修养，但在实际教学过程中还存在一些问题，如学生兴趣不高、教学手段相对单一等，所以如何改善这些问题，提升初中美术课堂教学实效是一个值得思考的问题。
关键词：初中美术；课堂教学；问题；策略
一、 引言
新课改背景下，初中学校应加大对美术教学的重视程度，美术教学是素质教育必不可少的内容，可以推动学生全面发展，使学生以更加饱满的精神投入到学习与生活之中，但有的初中学校过于注重升学率，对美术教育有所忽视。本文主要探讨了当前初中美术课堂教学中存在的突出问题及策略。
二、 当前初中美术课堂教学中存在的突出问题
1. 存在应试教育思想
美术课并非中考必考科目，所以不少初中学校为了提升升学率，会忽视美术教学，将其视作“副课”，虽然有些学校增设了美术课程，但教学质量不高，常被文化课占用。不少学生、家长对美术课缺乏充足认识，认为美术课不重要，这些因素都阻碍了初中美术课堂教学的有效开展。
2. 教学模式相对单一
纵观初中美术课堂教学，我们不难发现很多教师都沿用了灌输式的传统教学模式，学生被动接受知识，依据教师要求绘画指定内容，且教师过于注重理论知识讲解，对学生动手绘画有所忽视。同时，各美术教师教学能力不一，难以实现教学任务和学生主体的统一，这对美术教学质量也产生了一定影响。
3. 学生学习兴趣不高
当前，初中生的学习方式存在一些问题，具体表现为兴趣不高、拒绝合作等。有些学生不愿与同学分享自己的材料；有些学生不愿与其他同学进行合作，或是进行低质量的合作，在合作学习过程中，有的小组成员非常忙，有的则无所事事，没有实现真正的合作。
4. 对教学反馈有所忽视
在初中美术课堂教学中，教学反馈具有重要意义，是教师掌握学生学习实况的重要形式。然而事实上，不少美术教师都对教学反馈有所忽视，没有与学生保持良好的交流合作，解决他们的学习困惑，所以，学生累积的问题越来越多，逐渐对美术学习丧失了兴趣，从而影响了教学效果。
三、 提高初中美术课堂教学实效的相关策略
1. 转变教学观念
美术学习可以陶冶学生情操、丰富学生内心，通过绘画，学生可以较好地诠释自己的想法，获得美好体验，绘画对于学生而言是一种独特语言，所有笔画都是学生的真实思想与看法。总之，美术教学有利于提升学生审美能力，培养学生艺术修养，让学生更加全面地发展，所以教师要正确认识美术教学功能，转变自己的教学观念，加大美术教学重要性的宣传力度，使美术教学成为初中教育的重要课程。另外，不少家长认为美术学习既浪费时间又对学生高考没有帮助，面对此种形势，教师要加强与家长的沟通，提升家长对美术教学价值的认识，从而为学生创建和谐宽松的学习环境，使学生全身心投入到学习之中。
2. 创新教学模式
在社会不断发展的今天，网络已经广泛应用于各个领域，初中美术教师应利用网络搜集教学资料、丰富教学内容，吸引学生对美术教学的注意力，同时教师还应在充分了解与掌握学生兴趣爱好与教学实际的基础上制定灵活多样的教学模式，激发学生美术学习的积极性与主动性，并合理安排好理论讲授与学生实际绘画的时间，加强学生审美素质与美术能力的培养，从而促进初中美术课堂教学质量的有效提升。
3. 培养学生兴趣
学生的身心成长发展密切相连着认识事物，美术教学不仅是学生知识能力与情感态度的自然产物，而且是学生身心发展水平与生活阅历的自然产物，可以说，美术可以帮助学生更好地认识世界。所以，在具体的教学过程中，初中美术教师应扮演好引导者角色，为学生提供自由绘画的时间，鼓励学生自主创作，画自己感兴趣的事物，而不是要求学生盲目依据教学内容进行绘画，这样才能激发学生美术学习兴趣。同时，对于学生完成的绘画作品，教师应适当给予称赞与肯定，并加以正确引导，提升学生创新能力。
4. 注重教学反馈
就初中美术教学来说，教师除了要加大对教学反馈的重视程度，还要丰富教學反馈方式，使教学反馈作用得以充分发挥，在实施测试、竞赛等反馈方式的同时，教师还应加强和学生的交流沟通，聆听学生对美术教学效果的评价。除此之外，教师还要与家长进行交流沟通，掌握学生的家庭环境，及学生在此环境中对美术艺术的认识与热爱程度，这样一来，教师可以较好地掌握学生的真实想法与实际需求，为他们解决学习中的困难。
四、 结论
总而言之，在美育教育中，美术教学是极其重要的部分，良好的美术教学不仅可以推动学生美育教育，培养学生审美能力，而且可以拓展学生知识，陶冶学生情操。所以，在实际教学过程中，初中美术教师要依据学生学习实况制定相应的教学策略，加深学生对美术艺术的认识与理解，从而改变当前的教学现状，促进美术教学质量的有效提升。
参考文献：
[1]金苗苗.微课在中小学美术课堂教学中的应用[J].科教文汇（中旬刊），2017（02）.
[2]高云鹏.初中美术课堂中的剪纸教学[J].中国教育技术装备，2017（09）.
[3]刘晓.浅谈如何提高初中美术课堂的趣味性[J].教育现代化，2017（24）.
[4]颜燕军.浅析如何在美术课堂中发挥学生的主体作用[J].美术教育研究，2015（08）.
[5]张琳.分析导入式教学在初中美术课堂中的应用[J].美术教育研究，2015（12）.
[6]丁琳.初中美术课堂中小组合作学习的有效性研究[J].美术教育研究，2014（02）.
[7]黎奇.新课程背景下的有效课堂教学策略[M].首都师范大学出版社，2006.
[8]郑金洲.教师如何做研究[M].华东师范大学出版社，2005.
[9]李永正.新课程理念下的创新教学设计[M].东北师范大学出版社，2003.
作者简介：
黄立毅，福建省漳州市，福建漳州第三中学。
关键词：初中美术；课堂教学；问题；策略
一、 引言
新课改背景下，初中学校应加大对美术教学的重视程度，美术教学是素质教育必不可少的内容，可以推动学生全面发展，使学生以更加饱满的精神投入到学习与生活之中，但有的初中学校过于注重升学率，对美术教育有所忽视。本文主要探讨了当前初中美术课堂教学中存在的突出问题及策略。
二、 当前初中美术课堂教学中存在的突出问题
1. 存在应试教育思想
美术课并非中考必考科目，所以不少初中学校为了提升升学率，会忽视美术教学，将其视作“副课”，虽然有些学校增设了美术课程，但教学质量不高，常被文化课占用。不少学生、家长对美术课缺乏充足认识，认为美术课不重要，这些因素都阻碍了初中美术课堂教学的有效开展。
2. 教学模式相对单一
纵观初中美术课堂教学，我们不难发现很多教师都沿用了灌输式的传统教学模式，学生被动接受知识，依据教师要求绘画指定内容，且教师过于注重理论知识讲解，对学生动手绘画有所忽视。同时，各美术教师教学能力不一，难以实现教学任务和学生主体的统一，这对美术教学质量也产生了一定影响。
3. 学生学习兴趣不高
当前，初中生的学习方式存在一些问题，具体表现为兴趣不高、拒绝合作等。有些学生不愿与同学分享自己的材料；有些学生不愿与其他同学进行合作，或是进行低质量的合作，在合作学习过程中，有的小组成员非常忙，有的则无所事事，没有实现真正的合作。
4. 对教学反馈有所忽视
在初中美术课堂教学中，教学反馈具有重要意义，是教师掌握学生学习实况的重要形式。然而事实上，不少美术教师都对教学反馈有所忽视，没有与学生保持良好的交流合作，解决他们的学习困惑，所以，学生累积的问题越来越多，逐渐对美术学习丧失了兴趣，从而影响了教学效果。
三、 提高初中美术课堂教学实效的相关策略
1. 转变教学观念
美术学习可以陶冶学生情操、丰富学生内心，通过绘画，学生可以较好地诠释自己的想法，获得美好体验，绘画对于学生而言是一种独特语言，所有笔画都是学生的真实思想与看法。总之，美术教学有利于提升学生审美能力，培养学生艺术修养，让学生更加全面地发展，所以教师要正确认识美术教学功能，转变自己的教学观念，加大美术教学重要性的宣传力度，使美术教学成为初中教育的重要课程。另外，不少家长认为美术学习既浪费时间又对学生高考没有帮助，面对此种形势，教师要加强与家长的沟通，提升家长对美术教学价值的认识，从而为学生创建和谐宽松的学习环境，使学生全身心投入到学习之中。
2. 创新教学模式
在社会不断发展的今天，网络已经广泛应用于各个领域，初中美术教师应利用网络搜集教学资料、丰富教学内容，吸引学生对美术教学的注意力，同时教师还应在充分了解与掌握学生兴趣爱好与教学实际的基础上制定灵活多样的教学模式，激发学生美术学习的积极性与主动性，并合理安排好理论讲授与学生实际绘画的时间，加强学生审美素质与美术能力的培养，从而促进初中美术课堂教学质量的有效提升。
3. 培养学生兴趣
学生的身心成长发展密切相连着认识事物，美术教学不仅是学生知识能力与情感态度的自然产物，而且是学生身心发展水平与生活阅历的自然产物，可以说，美术可以帮助学生更好地认识世界。所以，在具体的教学过程中，初中美术教师应扮演好引导者角色，为学生提供自由绘画的时间，鼓励学生自主创作，画自己感兴趣的事物，而不是要求学生盲目依据教学内容进行绘画，这样才能激发学生美术学习兴趣。同时，对于学生完成的绘画作品，教师应适当给予称赞与肯定，并加以正确引导，提升学生创新能力。
4. 注重教学反馈
就初中美术教学来说，教师除了要加大对教学反馈的重视程度，还要丰富教學反馈方式，使教学反馈作用得以充分发挥，在实施测试、竞赛等反馈方式的同时，教师还应加强和学生的交流沟通，聆听学生对美术教学效果的评价。除此之外，教师还要与家长进行交流沟通，掌握学生的家庭环境，及学生在此环境中对美术艺术的认识与热爱程度，这样一来，教师可以较好地掌握学生的真实想法与实际需求，为他们解决学习中的困难。
四、 结论
总而言之，在美育教育中，美术教学是极其重要的部分，良好的美术教学不仅可以推动学生美育教育，培养学生审美能力，而且可以拓展学生知识，陶冶学生情操。所以，在实际教学过程中，初中美术教师要依据学生学习实况制定相应的教学策略，加深学生对美术艺术的认识与理解，从而改变当前的教学现状，促进美术教学质量的有效提升。
参考文献：
[1]金苗苗.微课在中小学美术课堂教学中的应用[J].科教文汇（中旬刊），2017（02）.
[2]高云鹏.初中美术课堂中的剪纸教学[J].中国教育技术装备，2017（09）.
[3]刘晓.浅谈如何提高初中美术课堂的趣味性[J].教育现代化，2017（24）.
[4]颜燕军.浅析如何在美术课堂中发挥学生的主体作用[J].美术教育研究，2015（08）.
[5]张琳.分析导入式教学在初中美术课堂中的应用[J].美术教育研究，2015（12）.
[6]丁琳.初中美术课堂中小组合作学习的有效性研究[J].美术教育研究，2014（02）.
[7]黎奇.新课程背景下的有效课堂教学策略[M].首都师范大学出版社，2006.
[8]郑金洲.教师如何做研究[M].华东师范大学出版社，2005.
[9]李永正.新课程理念下的创新教学设计[M].东北师范大学出版社，2003.
作者简介：
黄立毅，福建省漳州市，福建漳州第三中学。