【摘 要】
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香港大学通识教育委员会主席陈载浓博士在一篇论通识教育的短文中,呼应另一位学者的体会,以沼泽形容现实世界,而各类学科的专门研究便是高地。高山仰止,学术的高深研究固然有
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香港大学通识教育委员会主席陈载浓博士在一篇论通识教育的短文中,呼应另一位学者的体会,以沼泽形容现实世界,而各类学科的专门研究便是高地。高山仰止,学术的高深研究固然有其必要,亦自具价值和可敬之处。但由学术高峰艺成下山的“修士”却未必能够生存于现实世界的泥淖沼泽之中。至少,不容易自由自在、得心应手地生活。
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