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[摘要]课堂教学是师生双边互动的学习过程，语文教学要讲究效益与效率。本文通过对一堂课的分析评价，去发现教学过程中存在的问题，总结出教学中的得与失，探讨如何优化教学过程，让学生真正“学”起来的问题。
[关键词]课堂教学 课堂评价 教学有效性
课堂教学是师生双边互动的学习过程，是学生获得知识技能，发展能力，提高语文素质的主渠道，主战场。因此，在课堂教学过程中，我们要切实体现教学的有效性，一方面要调整好师生关系;另一方面，要创设学习环境，优化课堂教学过程，优化学习方式.
笔者通过对我校一位老师教学苏轼的《念奴娇
[关键词]课堂教学 课堂评价 教学有效性
课堂教学是师生双边互动的学习过程，是学生获得知识技能，发展能力，提高语文素质的主渠道，主战场。因此，在课堂教学过程中，我们要切实体现教学的有效性，一方面要调整好师生关系;另一方面，要创设学习环境，优化课堂教学过程，优化学习方式.
笔者通过对我校一位老师教学苏轼的《念奴娇