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广东省职业技术教育学会召开2010年学术年会暨第四次理事会
2010年12月28日，广东省职业技术教育学会在广州召开2010年学术年会暨第四次理事会，会议以“提高教育质量，建设职教强省”为主题。省教育厅副厅长叶小山作了“认真贯彻落实国家和省中长期教育改革和发展规划纲要”的主题报告，暨南大学国际商学院院长卫海英教授、广东省自动化与信息技术转移中心黄伟明主任分别作《现代服务业发展新趋势及对广东职教的建议》和《职业教育如何适应先进制造业发展的需要》的专题报告，引起了与会者的广泛共鸣。在学术交流活动中，两所高职院校和四所中职学校的代表作了办学经验介绍。
据介绍，在过去的一年，学会的工作得到了有关部门的肯定，被授予“全国先进社会组织” “中国职业技术教育学会系统先进集体”和“广东10大最具影响力社会学术团体”的称号。
学会会长陈瑞芳表示，在新的一年里，学会将继续以科学发展观为指导，以加快转变经济发展方式为路线，坚持“围绕中心、服务大局、紧贴基层”的原则，坚持为职教决策和改革发展服务，努力发挥社会团体的功能和作用。（本刊记者）
亚欧职业技术教育研讨会召开
1月11日至12日，由教育部、外交部和青岛市人民政府主办的“亚欧职业技术教育研讨会”在青岛召开。会议以“在新的全球经济形势下，增强职业教育吸引力并促进就业”为主题，共有来自德国、英国、丹麦、新加坡和马来西亚等23个国家的行政官员、教育界专家及企业代表等200余人参加。
教育部副部长鲁昕强调，职业教育是与经济社会发展联系最密切、贡献最直接、服务最贴近的教育类型。当前，应把培养技能型人才作为应对国际金融危机、促进经济发展方式转变、助推经济稳定复苏、支撑产业调整升级和增进就业再就业的基础工程，纳入亚欧各国经济社会发展规划，加大改革发展力度，着力提高其经济社会贡献率。
教育部副部长郝平表示，加强亚欧在提高劳动者素质方面的交流与合作、促进职业教育又好又快发展和深化亚欧会议的教育合作，具有重要意义。此次研讨会搭建了一个有效的平台，各国代表们不仅有机会学习借鉴其他国家成功的职业教育办学经验和做法，也有机会向国外同行展示自己在职业技术教育改革发展方面取得的成就和经验。
与会上，会议代表们围绕“金融危机形势下，各成员在职业教育领域的应对措施；为增强职业技术教育的吸引力，各成员政府采取的行动；各成员在发展职业技术教育、改善就业方面的经验和成功案例”等议题，进行广泛的沟通交流。通过研讨，各国会议代表一致通过了《亚欧职业技术教育青岛宣言》，形成了6点共识。
全国职业教育师资培养培训基地
工作会议召开
日前，教育部在天津召开全国职业教育师资培养培训基地工作会议，总结交流全国职教师资培养培训基地建设的经验和成效，贯彻落实教育规划纲要关于加强“双师型”教师队伍建设的要求，研究部署进一步加强师资培养培训体系建设。教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯指出，我国职业教育的改革发展已进入了新的阶段。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》中提出大力发展职业教育、调动行业企业的积极性、加快发展面向农村的职业教育、增强职业教育吸引力。今后五年，职业教育改革发展的基本思路就是保证规模、调整结构、加强管理和提高质量。葛道凯强调，职业教育的师资队伍建设和培养培训基地建设要走内涵为主的发展道路，要构建师资队伍补充机制、加大师资培养培训力度、完善师资培养培训体系和健全师资管理规章制度。
会议强调，要充分发挥企业在职教师资培养培训中的作用，深化基地学校和企业合作。要探索校企合作有效实现形式，完善校企合作利益共享机制，充分发挥基地和企业的自身优势，校企共同设计项目方案，共同开发课程教材，共同开展教学活动，共同实施效果评估，使校企合作贯穿职教师资培养培训的全过程。
第三期全国骨干技工院校校长研修班举办
日前，第三期全国骨干技工院校校长高级研修班在北京开班。来自全国79所国家重点技工院校的（院）校长参加了该研修班的学习，人力资源和社会保障部王晓初副部长出席并作重要讲话。
本次研修班活动分理论学习、政策解读、经验介绍和交流座谈四个版块进行，参加学习的领导和各（院）校校长共同研讨了我国技工院校改革发展的基本思路和政策措施、我国职业培训制度与政策、我国就业制度与政策、人力资源开发与建设情况等内容。
王晓初指出，广大技工教育工作者要认清形势，抓住机遇，切实做好新形势下技工教育工作。要进一步转变观念，将思想认识统一到贯彻落实两个规划和两个文件上来；要进一步深化改革，创新机制，不断提升硬实力。要强化技工院校基础能力建设，强化软实力，将校企合作作为基本办学制度，加强师资队伍建设。要扩大影响力，采取多种形式对政策和成绩进行广泛宣传。各地要用足用好政策，促进技工教育快速发展。
广东：职教创四个“全国第一”
据悉，2010年广东省职业教育多项发展指标位居全国前列，夺得四个“全国第一”，形成了全国最大规模的职业教育体系，成为名副其实的职业教育大省。
据了解，广东目前共有中等职业学校（含技工学校）815所，在校生230万人；高职高专院校76所，在校生64.8万人。全省职业院校在校生超过290万人，位居全国首位。截至2010年底，广东高中阶段教育毛入学率达到86.2％。
其中，广东职业教育多项发展指标位居全国前列，2010年一举夺得四个“全国第一”：除中职招生规模继2009年以来连续第一外，中职在校生规模2010年跃居全国第一，且首次超过普通高中在校生规模；广东中职创建国家级示范校入选数量22所，数量全国第一；中职毕业生就业率连续五年超过96％，2010年更是高达98.3％，位居全国第一。
北京：职业教育分级制明年试点
2011年起，北京市职业教育将试行分级制度，将现行职业教育培养体系设置为1级至5 级，共六个级别，以打造技能型人才立交桥，突破中高职的学历层次体系，建立一套新的职业教育制度。
据悉，6个级别中，1级和2级相当于目前的中等职业教育；3级和4级相当于目前的高等职业教育或大学专科教育；5级相当于目前的大学本科教育，主要培养高级技能型人才；5 级则相当于目前的研究生教育，着眼于培养既有高级实践技能，又有一定理论创新素养的应用人才或管理人才。分级制实行后，将打破过去按学历培养职业人才的模式，学生可以根据实际情况灵活选择所学的职业教育级别，还可以实现学习与工作之间的灵活进出。
河南：全国首家职业教育局在新乡市成立
12月29日，新乡市在全国率先成立了职业教育局。旨在加强职业教育的领导和管理，统筹高等、中等职业教育，大力发展职业教育。这是新乡市承担了河南省政府与教育部签订的教育机制体制改革实验点任务，也是我国成立的首家职业教育局。
新乡市职业教育局的具体职责是：统筹规划、组织管理全市高等职业教育、中等职业教育、职业培训、成人文化技术教育和民办职业教育等；指导高等、中等职业教育教学改革和德育工作；负责全市高等、中等职业教育教材建设和师资培训；负责全市职业院校招生工作；负责全市职业院校和成人文化技术学校专业课程设置、调整及毕业证书的审验发放；指导全市职业院校毕业生就业服务工作；负责全市职业院校学生的学籍管理工作和学生助学金发放与管理工作；指导社会力量举办的各类中等职业学校的工作；承担扫除青壮年文盲的管理与指导工作。负责统一受理（办理）送达行政许可事项，催办督办有关行政事项办理进度，联络并协调相关科室及部门许可事项报批过程中的有关问题。
安徽：成立全国首个
非遗职业教育集团
日前，安徽省教育厅下发《关于同意成立安徽非遗职业教育集团的批复》，同意依托安徽省行知学校，成立安徽非遗职业教育集团，这将是全国首个非遗教育集团。
“合作共赢、弘扬国粹、凸显特色、铸造品牌、面向国际。”安徽非遗职业教育集团是以国家重点中专学校安徽省行知学校为牵头单位，以特色骨干专业为纽带，相关单位自愿参加、平等合作、资源共享、优势互补和互惠共赢的非独立法人的办学联合体。各成员单位原有的隶属关系、单位性质、管理体制、经费渠道和法人权利等均不变。
2010年12月28日，广东省职业技术教育学会在广州召开2010年学术年会暨第四次理事会，会议以“提高教育质量，建设职教强省”为主题。省教育厅副厅长叶小山作了“认真贯彻落实国家和省中长期教育改革和发展规划纲要”的主题报告，暨南大学国际商学院院长卫海英教授、广东省自动化与信息技术转移中心黄伟明主任分别作《现代服务业发展新趋势及对广东职教的建议》和《职业教育如何适应先进制造业发展的需要》的专题报告，引起了与会者的广泛共鸣。在学术交流活动中，两所高职院校和四所中职学校的代表作了办学经验介绍。
据介绍，在过去的一年，学会的工作得到了有关部门的肯定，被授予“全国先进社会组织” “中国职业技术教育学会系统先进集体”和“广东10大最具影响力社会学术团体”的称号。
学会会长陈瑞芳表示，在新的一年里，学会将继续以科学发展观为指导，以加快转变经济发展方式为路线，坚持“围绕中心、服务大局、紧贴基层”的原则，坚持为职教决策和改革发展服务，努力发挥社会团体的功能和作用。（本刊记者）
亚欧职业技术教育研讨会召开
1月11日至12日，由教育部、外交部和青岛市人民政府主办的“亚欧职业技术教育研讨会”在青岛召开。会议以“在新的全球经济形势下，增强职业教育吸引力并促进就业”为主题，共有来自德国、英国、丹麦、新加坡和马来西亚等23个国家的行政官员、教育界专家及企业代表等200余人参加。
教育部副部长鲁昕强调，职业教育是与经济社会发展联系最密切、贡献最直接、服务最贴近的教育类型。当前，应把培养技能型人才作为应对国际金融危机、促进经济发展方式转变、助推经济稳定复苏、支撑产业调整升级和增进就业再就业的基础工程，纳入亚欧各国经济社会发展规划，加大改革发展力度，着力提高其经济社会贡献率。
教育部副部长郝平表示，加强亚欧在提高劳动者素质方面的交流与合作、促进职业教育又好又快发展和深化亚欧会议的教育合作，具有重要意义。此次研讨会搭建了一个有效的平台，各国代表们不仅有机会学习借鉴其他国家成功的职业教育办学经验和做法，也有机会向国外同行展示自己在职业技术教育改革发展方面取得的成就和经验。
与会上，会议代表们围绕“金融危机形势下，各成员在职业教育领域的应对措施；为增强职业技术教育的吸引力，各成员政府采取的行动；各成员在发展职业技术教育、改善就业方面的经验和成功案例”等议题，进行广泛的沟通交流。通过研讨，各国会议代表一致通过了《亚欧职业技术教育青岛宣言》，形成了6点共识。
全国职业教育师资培养培训基地
工作会议召开
日前，教育部在天津召开全国职业教育师资培养培训基地工作会议，总结交流全国职教师资培养培训基地建设的经验和成效，贯彻落实教育规划纲要关于加强“双师型”教师队伍建设的要求，研究部署进一步加强师资培养培训体系建设。教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯指出，我国职业教育的改革发展已进入了新的阶段。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》中提出大力发展职业教育、调动行业企业的积极性、加快发展面向农村的职业教育、增强职业教育吸引力。今后五年，职业教育改革发展的基本思路就是保证规模、调整结构、加强管理和提高质量。葛道凯强调，职业教育的师资队伍建设和培养培训基地建设要走内涵为主的发展道路，要构建师资队伍补充机制、加大师资培养培训力度、完善师资培养培训体系和健全师资管理规章制度。
会议强调，要充分发挥企业在职教师资培养培训中的作用，深化基地学校和企业合作。要探索校企合作有效实现形式，完善校企合作利益共享机制，充分发挥基地和企业的自身优势，校企共同设计项目方案，共同开发课程教材，共同开展教学活动，共同实施效果评估，使校企合作贯穿职教师资培养培训的全过程。
第三期全国骨干技工院校校长研修班举办
日前，第三期全国骨干技工院校校长高级研修班在北京开班。来自全国79所国家重点技工院校的（院）校长参加了该研修班的学习，人力资源和社会保障部王晓初副部长出席并作重要讲话。
本次研修班活动分理论学习、政策解读、经验介绍和交流座谈四个版块进行，参加学习的领导和各（院）校校长共同研讨了我国技工院校改革发展的基本思路和政策措施、我国职业培训制度与政策、我国就业制度与政策、人力资源开发与建设情况等内容。
王晓初指出，广大技工教育工作者要认清形势，抓住机遇，切实做好新形势下技工教育工作。要进一步转变观念，将思想认识统一到贯彻落实两个规划和两个文件上来；要进一步深化改革，创新机制，不断提升硬实力。要强化技工院校基础能力建设，强化软实力，将校企合作作为基本办学制度，加强师资队伍建设。要扩大影响力，采取多种形式对政策和成绩进行广泛宣传。各地要用足用好政策，促进技工教育快速发展。
广东：职教创四个“全国第一”
据悉，2010年广东省职业教育多项发展指标位居全国前列，夺得四个“全国第一”，形成了全国最大规模的职业教育体系，成为名副其实的职业教育大省。
据了解，广东目前共有中等职业学校（含技工学校）815所，在校生230万人；高职高专院校76所，在校生64.8万人。全省职业院校在校生超过290万人，位居全国首位。截至2010年底，广东高中阶段教育毛入学率达到86.2％。
其中，广东职业教育多项发展指标位居全国前列，2010年一举夺得四个“全国第一”：除中职招生规模继2009年以来连续第一外，中职在校生规模2010年跃居全国第一，且首次超过普通高中在校生规模；广东中职创建国家级示范校入选数量22所，数量全国第一；中职毕业生就业率连续五年超过96％，2010年更是高达98.3％，位居全国第一。
北京：职业教育分级制明年试点
2011年起，北京市职业教育将试行分级制度，将现行职业教育培养体系设置为1级至5 级，共六个级别，以打造技能型人才立交桥，突破中高职的学历层次体系，建立一套新的职业教育制度。
据悉，6个级别中，1级和2级相当于目前的中等职业教育；3级和4级相当于目前的高等职业教育或大学专科教育；5级相当于目前的大学本科教育，主要培养高级技能型人才；5 级则相当于目前的研究生教育，着眼于培养既有高级实践技能，又有一定理论创新素养的应用人才或管理人才。分级制实行后，将打破过去按学历培养职业人才的模式，学生可以根据实际情况灵活选择所学的职业教育级别，还可以实现学习与工作之间的灵活进出。
河南：全国首家职业教育局在新乡市成立
12月29日，新乡市在全国率先成立了职业教育局。旨在加强职业教育的领导和管理，统筹高等、中等职业教育，大力发展职业教育。这是新乡市承担了河南省政府与教育部签订的教育机制体制改革实验点任务，也是我国成立的首家职业教育局。
新乡市职业教育局的具体职责是：统筹规划、组织管理全市高等职业教育、中等职业教育、职业培训、成人文化技术教育和民办职业教育等；指导高等、中等职业教育教学改革和德育工作；负责全市高等、中等职业教育教材建设和师资培训；负责全市职业院校招生工作；负责全市职业院校和成人文化技术学校专业课程设置、调整及毕业证书的审验发放；指导全市职业院校毕业生就业服务工作；负责全市职业院校学生的学籍管理工作和学生助学金发放与管理工作；指导社会力量举办的各类中等职业学校的工作；承担扫除青壮年文盲的管理与指导工作。负责统一受理（办理）送达行政许可事项，催办督办有关行政事项办理进度，联络并协调相关科室及部门许可事项报批过程中的有关问题。
安徽：成立全国首个
非遗职业教育集团
日前，安徽省教育厅下发《关于同意成立安徽非遗职业教育集团的批复》，同意依托安徽省行知学校，成立安徽非遗职业教育集团，这将是全国首个非遗教育集团。
“合作共赢、弘扬国粹、凸显特色、铸造品牌、面向国际。”安徽非遗职业教育集团是以国家重点中专学校安徽省行知学校为牵头单位，以特色骨干专业为纽带，相关单位自愿参加、平等合作、资源共享、优势互补和互惠共赢的非独立法人的办学联合体。各成员单位原有的隶属关系、单位性质、管理体制、经费渠道和法人权利等均不变。