未来交通:无人驾驶+共享出行

来源 :中国科技财富 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jiangjinsong
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
日前,上海车展势头正猛,华为入局自动驾驶的新闻也是沸沸扬扬,其与北汽极狐联合推出的极狐阿尔法S更是受到公众的广泛关注。而早前,小米已高调宣布10年投入100亿美元正式进军智能电动汽车市场。这一切,都源于当下5G、AI等技术应用落地的加速,智慧交通中最受公众关注的无人驾驶以及智能汽车产品都迎来了高光时刻。
其他文献
摘 要 在大教研视域下学生参与教研工作有其必然性与可行性。研究围绕大教研理念特点与要求,从全时态教研、全情态教研、全动态教研呈现了大教研理念下教研机制的应然之态,并以三主体视角探讨了大教研视域下学生角色的实然之位,最终提出大教研视域下学生参与的可行之法:立足生本,统一教研指向;邀请对话,拓宽教研通道;补齐短板,实现教研协同。  关键词 大教研 教研角色 教研协同  大教研视域下探讨学生参与教育研究
摘 要 汉字学习的关键在于学生对汉字意义的掌握,而汉字意义的掌握需要学生汉字学习思维的运作。杜威所阐释的反省思维具有连续性、目的性和态度性的关键特征,这种科学的思维方式对学生汉字学习思维的养成具有指导意义。因此,教师要在充分尊重汉字字形与字义关联关系的基础上依循反省思维的关键特征整体设计和实施小学语文识字教学。具体实践路径为:遵循汉字演变历程,有连续性地设计识字教学;指向体悟文本意义,有目的性地拓
摘 要 高中思政课深度教学旨在帮助学生超越表层符号知识的学习,进入知识内在逻辑形式和意义领域,实现逻辑教学、意义教学和素养教学的统一,具有价值性、实践性和综合性等特征,其价值追求是培育核心素养和实现价值引领。高中思政课主要通过聚焦需求深度备课、设置环环相扣的“问题链”、精心创设教学情境和持续关注教学评价来实现深度教学。  关键词 高中思政课 深度教学 核心素养 深度备课 问题链  高中思政课深度教
摘 要 课程建设是课程改革的首要任务。本文将从多元视角展开深度思维,提出“课程概念规范课程设置”、“教育思想引领课程设置”“课程目标统领课程设置”“教学条件影响课程设置”“学科逻辑与心理逻辑控制课程设置”、“情景教学转变课程设置”六项基本策略及其“CIGCLS模式体育与健康课程”新概念,为地方和学校开发及设置“区域性课程”、“校本性课程”提供思考与操作路径。  关键词 CIGCLS模式 体育与健康