论文部分内容阅读
高中教学阶段，教师发挥出自身教学引导者的地位，对教学角色准确定位的情况下，实现英语阅读教学的发展和进步。教师关注英语阅读教学中存在的不足，为学生打造良好的学习体验情况下，也会全面实现学生学习进步和发展。教师引发学生对高中英语阅读知识的深度思考，形成了合理性的英语阅读学习体系之下，更好的带动学生成长和发展。文章阐释了提高高中英语阅读学习效果的具体举措，希望能够提高学生的英语阅读能力和综合素养。